Page 133 - 高中英语选修课中跨文化交际意识和能力培养

Cultivating Cross Cultural Communication Awareness and Ability in High School English Elective Courses
高中英语选修课中跨文化交际意识和能力培养

场景下的英语表达方式和交际技巧。
文化与社交礼仪学习：不同国家的戏剧作品往往反映了当地的文化和社交礼
仪。通过欣赏和参与戏剧活动，学习者能够了解英语国家的文化习俗、社交规范

以及人们在不同场合的语言和行为方式。例如，在观看英国传统戏剧时，学习者
可以了解到英国人在正式场合的礼貌用语、着装规范以及社交礼仪等方面的知识。
这些文化和社交礼仪知识在英语交际中非常重要，能够帮助学习者避免因文化差
异而产生的误解，使交流更加得体、顺畅。

二、通过艺术与文化提升英语交际能力的教学策略

（一）创设多元艺术文化学习环境
丰富教学资源：教师应在课堂内外为学生提供丰富多样的艺术文化学习资源。

在课堂上，可以播放英文电影片段、英文歌曲、戏剧表演视频等，让学生直观地
感受艺术与文化的魅力。同时，推荐学生阅读经典英文文学作品、参观艺术展览、
观看现场戏剧表演等，拓宽学生的艺术文化视野。例如，在讲解某一文学作品时，
可以配套播放相关的电影版本，让学生对比文学作品和电影在表现手法上的异同，

加深对作品的理解和对英语语言的运用。
营造文化氛围：在教室环境布置方面，教师可以张贴英文电影海报、著名画
家的作品图片、英文诗歌等，营造浓厚的艺术文化氛围。定期组织英语文化活动，
如英语戏剧节、英文歌曲比赛、文学作品朗诵会等，让学生在参与活动的过程中

沉浸在英语艺术文化的氛围中，激发他们学习英语的兴趣和积极性。
（二）开展基于艺术文化的互动教学
小组讨论与合作学习：针对艺术作品和文化主题，组织学生进行小组讨论和
合作学习。例如，在欣赏完一部英文电影后，让学生分组讨论电影的主题、人物

形象、文化内涵等，鼓励学生发表自己的观点，并运用所学英语进行交流和辩论。
通过小组合作学习，学生不仅能够提高英语表达能力，还能培养团队协作精神和
批判性思维能力。
角色扮演与情景对话：设计与艺术文化相关的角色扮演和情景对话活动。教

师可以根据文学作品、电影情节等创设各种交际情境，让学生扮演不同的角色进
行对话。例如，根据《哈利·波特》系列小说，创设霍格沃茨魔法学校的场景，
让学生扮演书中的角色，如哈利、赫敏、罗恩等，进行魔法课程学习、校园生活

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