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第二章 科技成果转化标准化及项目管理标准化研究

行业发展方向，结合本地资源特点，专项分析经济高质量发展策略。这些科研项
目运行目标所体现的价值观与平衡计分卡方法注重的平衡相吻合，因此借鉴平衡
计分卡方法构建高校科研项目绩效管理标准化体系具有重要意义。
（二）高校科研项目绩效管理标准化指标体系构建
1. 构建原则

经过钻研国内外学者的研究成果与实践经验，高校科研项目绩效管理标准
化体系构建可遵循以下三条原则。一是全面原则。高校科研项目绩效管理标准化
体系构建需全面、综合考虑每一个方面，将所有影响因素均纳入指标体系中，增

强体系的系统性。二是可行原则。在采集部分指标的实际数据时，高校可能面临
无法获取及时信息的可能性，或收集的指标数据带有一定的主观性，难以客观反
映评价结果。为此，高校科研项目绩效管理标准化体系构建时应选取可获取数据
的指标，提高评价体系的可行性。三是重要原则。对高校科研项目绩效管理标准
化有影响的指标众多，构建体系时应选取影响程度较大的指标，最大化反映绩效

管理标准化实施情况。部分指标对于实现标准化战略或其他方案有益，可适当提
高相应指标的权重，以便科学判断高校科研项目绩效管理标准化发展的实际情况。
2. 指标选取

（1）目标导向层面
目标导向层面包含总目标设置与规划导向两个要素。目标导向是高校科研
项目绩效管理标准化发展的定位，可体现出科研项目绩效管理为何标准化发展。
高校科研项目是专属于高校发展的特定专款资金，与其他高校日常开支不同，有
定向使用范围。总目标设置可为高校科研项目绩效管理标准化发展指明方向。高

校科研项目绩效管理标准化需涵盖科研项目主题、目标与时间等规定，并根据具
体分类，形成多个管理目标。如何最大化使用科研项目、如何提高绩效管理水平、
如何实现标准化战略是总目标设置需要说明的重要内容。规划导向是集聚所有目

标的宏观指向，可为科研项目绩效管理标准化行动提供方向。规划导向的合理性
与明确性直接影响到科研项目绩效管理标准化落实的顺利程度与彻底性。规划导
向有助于执行者整合庞大的资源，为特定项目提供活动经费，或提高绩效管理标
准化水平，以便将高校科研水平提升到一个新高度。
（2）客户层面

高校不仅要为社会培育更多人才，还要不断提高科研水平，推动育人和科

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