Page 212 - 教育就是唤醒
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教育就是唤醒
Education is Awakening
向教育的更深处迈进
—— 听《核心素养目标下的学科基地建设》报告有感
2023 年 7 月 31 日，赤峰市基础教育学科基地建设推进会暨 2023 年普通高
中招生工作总结会在巴林左旗林东一中召开。会议上，市教育局督导评估检测中
心韩中凌主任进行了《核心素养目标下的学科基地建设》专题培训。这场精彩的
报告让与会者如坐春风、如沐时雨，奏响了学科基地建设的最强音。现谈谈自己
的感受与体会：
一、思路清晰深入浅出
报告从什么是学科基地—基本概念、为什么建设基地—底层逻辑、学科基
地什么样—理想样态、如何建学科基地—赤峰路径四个方面进行了层次清晰、逻
辑缜密、深入浅出的生动讲述。报告立足全局看教育、放眼长远看教育，让与会
者提升了视野和格局，对学科基地建设有了全面的认识，对下一步工作有了行动
指南。
二、高瞻远瞩视野宏阔
报告从“培养什么样的人、为谁培养人、怎样培养人”这一教育的根本问
题出发，联系当今世界科学技术突飞猛进、知识经济已见端倪、国力竞争日趋激
烈的形势，列举近年来国家出台的关于教育工作的系列的重要文件，从背景、意义、
措施等方面重点解读了 1999 年《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、
2014 年《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》、2019 年《中
国教育现代化 2035》，特别强调了党的二十大报告明确教育新目标即建设高质
量教育体系。从国际视野、底层逻辑回应推进学科基地建设是赤峰市教育高质量
发展的迫切需要和必然选择。
三、胸有丘壑运筹帷幄
报告从 2020 版高中《义务教育课程方案和课程标准（2022 年版）》的关键
变化入手，阐释核心素养研究的价值，在于定义一套系统设计的育人目标框架，
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