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新时期高校心理健康教育与思政教育融合研究
Research on the Integration of Psychological Health Education and Ideological
and Political Education in Colleges and Universities in the New Era

如工科类专业培养的学生毕业后要去企业从事施工、制造、运行、检测与维护等
技术操作工作；医学类专业培养的学生毕业后要作为基层卫生员从事医疗服务工
作；农林类专业培养的学生毕业后要到田间地头从事农业等等。而这正是高职教
育的生命力之所在，特色之所在。

此外，学校也应该帮助高职学生认识和了解自己的专业发展前景。让学生了
解行业在国内外的发展前景，对自己的专业有一个全面的认知，从而激发起他们
对所学专业的热爱和激情，产生学习的动力，解除焦虑心理，以求收到良好的学
习效果，使得学生在未来的工作中能迅速适应自身的定位。

（三）增强职业规范教育，调整和规范个人行为
职业规范素质是员工纪律意识、组织意识的集中体现，主要包括员工应遵守
行业职业规范，严守工作机密，严格执行工作流程、工作制度、行业管理规定，
自觉遵守职业道德等。职业规范教育应贯穿于大学生整个学习生涯，重点加强学

生法制规范教育，引导学生养成良好的纪律意识。同时，严格加强高校内部管理，
规范学生事务处理程序，严格处理学生各类违纪行为，让学生明白制度规定对个
人发展的重要性。还可以根据企业对员工的需要因材施教，比如在学校内实施企
业员工点名制度、佩戴胸牌制度等。此外，学校可以通过到企业实践、调研和邀

请企业家或员工到学校讲演等方式，让学生了解企业的规章制度和对员工的行为
规范内容，尽早培养学生良好的职业规范意识。
（四）加强职业心理教育，培养良好的心理素质
良好的心理素质不仅是健全人格的重要指标，也是适应社会发展和职业发展

的内在要求。职业心理教育的主要任务是培养学生良好的心理适应能力，学会调
节就业问题带来的不良心态，正确、客观地看待就业问题。在职业生涯规划的探
索阶段，初入大学的新生面对开放式的大学教育，往往无所适从，对所学专业不
知如何了解，不会调适自己的心理和情绪，从而陷入迷茫困惑之中。学校相关教

育者应重视该状态，给予关怀和帮助，释疑解惑，帮助其树立职业理想，引导其
认识自我，明确自身职业定位。在学生准备毕业，找工作之际，帮助学生培养良
好的求职心态，准确定位自身优劣势，克服自卑、焦躁等不良心理，以更加积极
态度、自信地面对社会。尤其应着重于学生自信心、承受力、意志力、适应力、

耐挫力等心理素质的锻炼加强，使其能够以良好的心态面对就业过程中的失败和
挫折，以积极的心态面对现实和竞争。

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