Page 87 - 学前教育优质发展路径探析
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第三章 学前教育及发展
职人员毕业于东京大学等著名学府。
（三）促进政治民主化
教育的政治功能主要指教育能够促进政治民主化。中国是人民当家作主的国
家，从幼儿园开始就引导孩子要关心国家大事、积极参与集体活动、正确认识权
利与义务的关系、尊重法律并用法律维护自己的合法权益等。一般而言，公民的
受教育程度越高，参政议政的意识越强。此外，幼儿园（学校）开展的形式多样
的思想品德教育能够启迪儿童的政治思想意识，提高民主观念，而且也能从一定
程度上提高儿童参与政治生活的能力。
（四）促进社会公平
教育能够促进社会分层流动，社会底层的成员可以通过优异的教育成就流
向上层社会，当然教育也具有复制社会等级，阻碍社会分层流动的作用。教育
能不能促进社会公平关键在于能不能实现教育本身的公平，如果能够做到教育
起点、教育过程和教育结果的公平，那么教育就能成为促进社会公平的有效机
制。2010 年 7 月，国家正式颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—
2020）》，指出“把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重
要基础”。促进教育公平，进而实现社会公平，是今后教育事业的重大使命。
（五）通过传播思想、形成舆论，对社会政治直接产生影响
幼儿园（学校）是知识分子聚集的地方，知识分子有知识有文化、思想活跃，
富有独特的见解，能够直抒胸臆，知识分子的言论、行为、作品、科研成果等是
具有一定价值取向的观念，能够借助这些平台宣传自己的思想，形成一定的舆论
为政治服务。与此同时，保育教育教材是政治、经济、文化选择的结果，带有一
定的政治色彩，教材作为主要的教育媒介，能够有效地向受教育者传输一定的政
治、品德等价值观，进而对社会风尚、道德面貌或政治思潮产生影响，可见，学
前教育可以通过传播思想、形成舆论，对社会政治直接产生影响。
三、学前教育的文化功能
（一）保存、传递与传播文化功能
学前教育将人类文化中的精华有选择地加以继承，保存现有的文化模式，并
通过课程的形式向学前儿童提供现代社会的生活知识与技能，行为规范与价值观
念，使中国的主流文化与价值观得到传承。此外，学前教育通过引导学前儿童对
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