Page 84 - 学前教育优质发展路径探析

学前教育优质发展路径探析
Analysis of the High-quality Development Path of Preschool Education

在教学设计理念的指导下，科学地、更优化地进行，提高教师课件制作的能力以
及运用信息技术开展教学的能力。发挥不同媒体的优势，从而达到优化课堂教学
的目的。在进行教学时，将媒体技术有效地融合到教学中，积极探索媒体技术在

教学应用的方法，切实提高课堂的效率和效果。
教学反思则是教师提高教学能力的一种有效方法，教师应加强信息技术支持
的教学反思，不断地提高自身的信息化教学能力。教师在教学的过程中应围绕幼
儿的最近发展区进行教学，随着信息技术逐渐走进幼儿的课堂，在教学的过程中，

教师只是起到一定的指导作用。
教师在教学中所积累的大量经验，虽然对自身今后的教学有着一定的帮助，
但是只有经验，却不懂得进行深入反思，那么教师的教育理念、教育方法等都很

难得到改变，教学也很难得到突破，很有可能将长期维持在现有的水平，得不到
发展并固步不前甚至倒退。因此，教师要时刻自觉、全面地反思自己的教学行为，
挖掘出教学实践中所存在的问题，并根据这些问题有针对性地进行改进，从而提
高教学实践的合理性。
教师在进行反思时，可以通过增强信息意识和信息能力，提高教师的反思技

能。随着教育信息化逐渐融入幼儿的教学中，教师现有的教学经验已显得力不从
心，教师建立一定的危机意识，能够促进教师加强自身的信息技能，增强学习能
力，不断地充实自己，与时俱进。在网络化的信息时代背景下，教师们可以充分

利用网上资源，借鉴其他教师的案例实践，并结合自身的经验拓展反思思路；教
师也可以利用网上交流，促进教师社会性反思，也可以相互听课评课，听取同行
的意见。教师还可以通过写教学日志等方法和途径来促进教师进行教学反思。教
师在进行教学反思过程中，适当地利用现代信息技术手段，使用网络化信息工具
进行教学反思，可以突破传统反思的局限性，更好地进行教学反思。

在这个科技发达的信息时代，作为年轻的教师，必须不断充电，才能保证自
己的教学理念和方法顺应时代的发展。美国心理学家布鲁纳认为：“学习的最好
刺激，乃是对所学材料的兴趣。”运用信息技术开展教学，可以不断地提高教师

自身的知识水平和认知能力。美国印第安纳大学弗瑞克（Frick）教授曾经提出技
术与工具的应用准则：“技术在教育中是一种手段而不是结果，不能为了突出技
术而使用技术，技术最好用在那些没有了难以进行的教与学活动中。”因此，教
师只有在教学中不断地学习，才能更好地提高自身的技术水平。

·72·