Page 115 - 物理教学理论与实践创新探索

第三章 高中物理实验教学活动研究

第三章 高中物理实验教学活动研究

第一节 高中物理实验教学策略

一、指向“科学探究”素养提升的高中物理实验教学

在现代高中物理实验教学中，一些老师依然固守着传统的教学观念，忽略了

对“科学探究”素养的培养。此外，由于主观和客观因素的制约，有些老师喜欢
将实验教学改为理论讲解，这不仅影响了学生对课堂内容的理解，也影响了学生
的动手能力。为此，现代高中物理实验教学应该结合教学实际，有效地培养学生
的科学探究能力，使学生的综合素养得到提高。

（一）“科学探究”素养提升
在高中物理实验教学中的应用学生的主体性、自主性，是培养学生创造性的
先决条件，为了充分发挥学生的主动性、主体性、自主性，就必须改变传统的实
验教学模式，以科学探究为主，辅以其他形式的教学，全面提升高中物理实验教

学效果。
（二）基于“科学探究”素养提升的高中物理实验教学意义
1. 提高学生的实践能力

以提高科学探究素养为基础的高中物理实验，对学生的实际动手能力提出了
更高的要求。为此，应转变传统的教学理念，以学生为中心，在教学中应注重培
养学生的动手能力，引导学生主动参加实验，充分发挥学生的主体性，注重实践
能力的培养，使他们在学习过程中取得成长和进步。

2. 提高学生的思维能力
在高中物理实验中，要使实验过程顺利地进行，需要学生具有较强的思考和
动手能力，能够运用自己的思维能力来建构整个实验过程，并运用自己的实际操
作技能来实现所设计的实验。高中物理实验教学注重学生的动手实践，从设计到

实施全过程全靠学生自己，从而使学生的思想活动得以充分发挥。

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