Page 119 - 物理教学理论与实践创新探索

第三章 高中物理实验教学活动研究

生的学情特征进行适当的调整，从而激发他们的学习兴趣，增强他们的创造性，
从而提高他们的科学探索能力。由于高中的学生思想比较活跃，对固定的东西比
较容易丧失兴趣，所以老师可以适时地对现行的实验教学进行适当的调整，使学
生能够主动地参加实验，提高他们的创造力，培养他们的学习兴趣。例如，加速

度的教学实验中，在教学引导部分，老师利用多媒体装置，对不同品质车辆发动
时的情景进行仿真，使学生能够对加速度与物体的重量有直接的联系进行讨论。
根据各组的回答，老师可以指导同学们进行实验计划的设计和验证。在教学过程
中，老师要注意观察教学计划的实际效果，及时发现不完善之处，并加以改进，

从而增强学生的创新意识，培养学生的科学探索能力。
5. 通过实验引导思考，突出实验作用
在高中物理实验中，有些老师忽略了对学生进行反思性的思考。在实验教学
中，反思是一项非常重要的工作。在实验反思阶段，教师可以引导学生把实验目

标和教学目标相联系，并对问题进行思考，从而发掘学生潜能，提高实验教学的
整体效果。例如，在能量守恒定律的探究实验教学中，老师可以引导学生主动地
思考实验的目的，使其在教学目标指导下进行自主学习。有些同学不明白在滑行
过程中，势能与动能转换的关系，这时老师就可以向他们展示教学目标，让他们

对力学守恒定律有更多的认识，从而加深他们对力学的认识。经过一番思索，学
生们发现，如果排除了试验中的错误，汽车在滑行过程中，所产生的动能会被摩
擦所抵消。因此，通过对实验的思考，可以使学生对力学的守恒规律有更深的了解。
6. 利用信息技术，激发学习热情

互联网的发展提供了大量教学资源，高中物理老师要善于运用，并深入理解
物理前沿，向学生展示自己的未来。此外，老师还可以让同学们观看中国神舟飞
船升空的视频，这不仅能提高同学们对物理学习的兴趣，同时也能激发他们的爱
国情怀，提高他们的自信。在高中物理实验教学中，“科学探究”素养提升是一

项非常重要的内容，它对培养学生科学实验能力、创新能力、科学素质等都有着
无可替代的作用。在现代物理教育中，如何提高学生的科学探究能力和学习能力，
依旧是当今物理教育的一个重要课题。
总而言之，在高中物理实验教学中，应重视对学生科学探究能力的培养，并

以此作为起点，优化课堂教学环节，使学生能更好地进行思维活动。在具体的教
学中，教师要认真地进行实验设计，把生活现象与实验相结合，创新实验形式，

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