Page 116 - 物理教学理论与实践创新探索

物理教学理论与实践创新探索
Exploration on Theoretical and Practical Innovation of Physics Teaching

（三）“科学探究”素养提升中高中物理实验教学的现存问题
1. 以教师理论讲授替代学生主动探究
由于“应试教育”的影响，一些老师的教学观念落后，课堂上的讲授主要是
理论知识的传授，造成了学生的动手能力和领悟能力比较差。在课堂上学生也只

能被动地跟随老师的步伐，缺少自主探究的意识和能力。此外，在高中物理实验
教学中，有些老师为了节省教学时间和赶上教学进度，采用了“灌输式”教学，
学生不能完全掌握知识点。但在物理教学中，实验教学历来是重点，以“科学探
究”为中心，但大部分学生的科学探究能力偏低，长此以往不利于学生的全面发

展。因此，在高中物理教学中，应积极地更新教育观念，优化教学方式，引导学
生主动探索，从而使学生的学习效果持续得到改善。
2. 以动画视频展示替代手动实验演示
由于资金和其他原因，一些高中没有建立专门的物理实验室，有些学校甚至

连实验设备都不能满足要求，这就造成了一些老师采取了以动画演示为主的教学
模式。此外，有些老师认为不需要做实验，制作的动画录像更加细致，可以让学
生更直观地了解整个实验的过程，同时也可以减少“麻烦”。但实际上，这个观
点是错误的，高中物理的教学过程中，学生要做的就是做实验，通过实验的各个

环节，可以进一步掌握物理课程的理论知识。尽管有些老师觉得用动画演示的方
法更有效，但实际情况是，有些同学在看的过程中无法集中注意力，而这种“走
马观花”的学习过程也无法让学生对动画的理解更加深刻。当然，有些物理实验
是不方便的，或者是很难操作的，老师可以利用多媒体进行演示，但是对于易于

操作的实验，则需要学生自己去做，这样才能培养他们的实践和探索能力。因此，
在实施实验教学时，应充分考虑到学生的学情和实验本身的特点，合理地使用动
画录像，突出学生的实际操作，从而有效地提高学生的科学探索能力。
3. 重视教材内实验，忽视教材外实验

目前，一些高中物理教师对教材中的实验过分重视，有的甚至只是单纯地照
搬课本，这对高中物理教学的健康发展是不利的。还有一些老师把高考作为考试
的风向标，把重点放在了课本内的实验上，而忽视了课本之外的实验。但实际上，
学生的思想活动是非常活跃的，如果老师一味地关注课本的内容，将会使他们丧

失对高中物理实验的兴趣，在教材之外进行适当的补充，或者在现实生活中挖掘
物理实验材料，能使学生的综合素质得到全面的发展。

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