Page 152 - 物理教学理论与实践创新探索

物理教学理论与实践创新探索
Exploration on Theoretical and Practical Innovation of Physics Teaching

最后，教师没有意识到培养学生科学思维能力的重要性。高中物理教师在开
展教学的过程中，往往为了提升学生的操作能力，使其掌握更多的物理知识，常
常采用传统的题海战术教学方式，但是在此过程中，虽然提升了学生的知识掌握
水平，但是却忽略了学生的核心素质的培养，同时也忽视了学生科学思维能力的

培养。在高中物理实验教学中，培养学生的科学思维能力有助于提升学生创新能
力，对学生的发展具有重要意义。但是教师将大部分精力放在了提升学生成绩方
面，所以在培养学生科学思维能力方面就显得较为薄弱，从而导致学生的科学思
维能力较为缺乏。

（三）高中物理实验教学中学生科学思维能力的培养策略
1. 结合新教材来培养学生的科学思维能力
无论是培养学生的实践能力、知识运用能力，还是培养学生的科学思维能力
都需要结合教材来实施培养，所以随着教学改革的发展，高中物理新教材中的相

关内容不仅包括知识和实践能力的培养，还包括科学思维能力的培养，教师在物
理实验教学中要结合新教材内容以潜移默化的形式来培养学生的科学思维能力。
在此过程中，教师要对学生进行有效的引导，让他们可以针对一个知识点进行发
散思维式的思考，或者让学生从科学角度，以不同的原理来对相关的物理现象和

知识点进行解释说明，以结合教材的方式来提升学生的科学思维能力。
2. 让学生在实验操作中加强交流互动，以此实现科学思维能力的培养
高中阶段的学生其实已经具备自主学习能力，但是教师一直采用传统的教学
方式，使学生思维产生了依赖性，不愿意自己动脑进行思考，这种现象影响了学

生科学思维能力的提升。尤其是新教材改革之后，高中物理教师要想学生更好的
掌握物理知识点，就必须加大力度探索新的教学模式，努力实施自主、合作、探
究的新型教学方式。在教学过程中，教师要鼓励学生开展合作学习，加强学生之
间的交流，使学生可以尽情表达自己的思想，在表达思想的过程中提升科学思维

能力。
例如在讲授新教材中的“探究小车速度随时间变化的规律”章节内容时，需
要让学生对所需内容进行提前预习，在预习的过程中要了解打点计时器的构造和
使用方法，并掌握打点计时器的工作原理。这样可以让学生在实验操作过程中对

自己的理解和收获进行分享，一方面增加了学生之间的互动交流，另一方面提升
了学生的自主学习能力。又例如在讲授新教材中的“动量守恒定律”章节内容时，

·144·