Page 103 - 舞蹈艺术表演教育研究

第三章 双人舞蹈表演

1.“大空间”的方位关系
在刘青弋所撰写的《现代舞蹈的身体语言教程》一书中，在“运动空间”一
节中曾写道，人体的运动是在“三个平面”上展开的，其分别为：“门”平面、

“轮”平面、“桌”平面，这三种平面构成了立体的运动空间，同时又呈现出了
三组微妙的空间关系：上下关系、前后关系、左右关系，人体运动在微妙的“对
比”空间关系中，呈现出了空间运动的三维立体性。
美国舞蹈家多莉丝·韩芙瑞曾把舞台在水平面上划分为九块方格（如图 3-10

所示）。

图 3-10 舞台平面九方格

其划分把隐于水平面的三对微视关系明确而出，并揭示了相关品质：前与后
相较——前近而实、后远而虚；中间与旁边相较——中间核心而鲜明、两边边缘
而模糊；上与下相较——上悬垂而飘忽不定、下接地而沉着稳定。韩芙瑞的品质

界定，既表现着空间关系，也表现着空间关系的限定性，其限定性就是必须依据
舞台前视角才能见其空间关系，“舞台的特性”需要由舞台和观看两方面共同作
用出来。
在“舞台的特性”中观众视角对于双人舞蹈的创作来说尤为重要，研究舞台

空间的艺术表现形式也成为中国当代双人舞蹈创作必不可少的一部分，也是当代
舞蹈创作必须研究的问题之一。舞蹈编导在创作舞蹈作品时应具备敏锐的创造空
间能力，准确地把握好空间关系让其更好地为舞蹈作品表达服务。编导教学中对

于“非接触性双人舞蹈”的课程设置，正是为了培养编导能够辨识出当舞者处于
舞台不同空间方位中所隐含的“人与人”之间的关系，以观众视角从外部来审视
双人舞者在“大空间”中所构建出的联系。
在舞蹈教学中为了舞者能够准确地把握动作的方向，芭蕾舞曾把表演方位进

行了区分，划分出了 8 个空间方位，这一划分至今仍延续在舞蹈教学、编创、表
演当中，这无形地为舞蹈的动态呈现提供了更为准确的空间参照方位（如图 3-11
所示）。

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