Page 159 - 新时期博物馆宣传教育功能及实现方法

第四章 红色文化的宣传保护

小学阶段的学生，国师纪念馆宣教人员考虑到其对事物的实际归类能力和逻辑思
维发展的实际情况，已在具体的讲解中适当加入一些故事性的内容，不强求他们
对展览内容达到深入的理解，仅引导他们通过故事激发兴趣。就初中阶段的学生
而言，他们此时的逻辑推理能力已经初步成熟，并能够根据逻辑的运用，推演出

现实的情境和与之相对的虚假情境，对宣讲人员的讲解，他们已可以理解其中的
大部分内容。但初中生的认知毕竟有限，对于很多历史人物生存的背景不熟悉，
为他们了解宣讲人员的讲解内容带来了一定阻碍。
2. 加强红色文化建设基础，构建革命类纪念馆宣传氛围

首先，要将红色文化建设课程纳入各学校、各社会培训机构、各单位组织
教育部门之中，让红色文化建设课程成为各阶段学校、各级社会组织、各部门教
育的重要组成部分。其次，加强对红色文化课程开展质量的监督，确保红色文化
课程能够真正地在社会各界中起到作用，确保红色文化作为常态化教育的资源，

贯穿于革命类纪念馆宣传工作中。国师纪念馆创新“定制化服务”理念，针对企
事业单位、社会团体的需求，充分利用五四、七一、八一等政治性节日和三八、
五一、六一等国际性节日，结合党史国史上重大事件等，积极推进“寓教于听、
寓教于动、寓教于行”的大思政课教育创新项目，在教学中适当增减搭配参观内

容，打造适合党员干部、高校师生理想信念教育的现场教学点，充分发挥大思政
课实践教学基地的社会功能。举行送教下基层活动，以红色资源为载体成立宣讲
小分队积极开展巡讲活动，进学校、机关、企业、部队、社区开展形式多样的宣
讲活动，打造“行走中的思政课”。

3. 加强红色文化建设，促进革命类纪念馆资源运用
革命类纪念馆宣传作用的体现大多比较抽象，因此让革命类纪念馆宣传方式
化抽象为具体、从单一到多样、由被动到主动，这样才能让革命类纪念馆的宣传
工作得到有效推进，让红色资源得到有效运用。其一，应积极开展各种红色文化

建设活动。一方面，以学校、社会组织、部门等为单位开展红色文化建设，并在
开展的过程中让红色精神深入人心，让红色故事在红色文化建设的作用下形象化、
具体化，让红色内涵被广大公众所理解。另一方面，应该对红色文化建设进行创
新，促进红色文化建设与革命类纪念馆的宣传进行有效融合，并使其成为公众喜

欢且容易接受的方式。其二，应该充分运用红色资源。要积极组织公众利用红色
文化，对革命类纪念馆的内容进行有效宣传，讲好身边的红色故事。还要引导公

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