Page 68 - 现代化教育模式与实践创新研究

Research on Modern Education Mode and Practical Innovation
现代化教育模式与实践创新研究

兼职性、非常设性和专业性应该是高校课程考试管理队伍的基本特征，也应
该是高校抓这支队伍建设过程中应遵循的基本原则。所谓兼职性和非常设性是指
课程考试管理队伍的组成人员不可能是专职的（学校考试中心的人员例外），这
一部分人员只占整个队伍的很小的比例，他们平时可能工作于校机关、教学单位

或学校的其他单位，只是在学校组织课程考试时才成为考试管理人员。所谓专业
性是指这支队伍的成员应该具有专业化的水平，即他们中的绝大多数人虽然不是
以考试管理为职业的，但他们都应该了解和熟悉自己在考试管理中，所从事的那
一项工作所必须了解和熟悉的理论、技术等专门知识技能，并具有搞好这项工作

的较强的能力。没有职责就无所谓管理，高校对这支特殊队伍的管理也应同其他
队伍的管理一样，分工明确，职责明确，考核明确，奖惩明确。
（四）实施科学的教考分离
教考分离制度是一种现代教学管理手段。所谓“教考分离”是指将教学与考

试分离进行，即将过去某一课程由任课教师自己命题、自己评分的做法改为从规
范、标准的试题库中筛选、组合出符合要求的试卷，或由教学管理部门组织教学
经验较为丰富的非任课教师依纲命题，并统一组织考试，统一评阅试卷。实行教
考分离的目的是提高考试的质量和水平，为学生成绩的评定、教师的教学评价以

及教学管理决策提供科学的依据，它有利于促使教师授课全面系统地贯彻教学大
纲的各项要求，促进学生端正学习态度和良好学风的建设，这样既能促进教师的
教，又能促进学生的学。充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用相结合的
教学原则，充分调动了师生的积极性。推行高校的教考分离需从以下四点入手。

1. 加强宣传，统一思想
推行教考分离的首要任务是加强对教考分离制度作用和意义的宣传，从学校
上层、中层到教师，层层推进，调动各方面的积极因素，使认识统一到培养合格
人才上来，以有利于逐步实施教考分离制度。

2. 科学合理地安排实行教考分离的课程
从教学总体效益上讲并非每门课程实行教考分离都有利，如文科类的一些课
程，本身要求学生涉猎广泛，如果把试题局限于课堂内的几本书，显然不利于培
养学生的能力；又如理科的一些专业性很强、难度很大的后续课程，学校常常只

有一两个老师熟悉课程内容，推行教考分离也不太切合实际。因此，学校应该在
充分调查研究的基础上，科学合理地安排实施教考分离的课程。

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