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生态环境保护可持续发展研究
Research on Sustainable Development of Ecological Environment Protection

求快求高的发展思路，从而根本改变高度依赖资源和能源消耗的发展模式。二是
坚持走中国特色的新型工业化道路，促进经济结构优化，限制开发，淘汰落后产
能，大力培育节能环保、新能源等绿色新兴战略产业，推进绿色发展、循环发展、

低碳发展，使经济增长与资源开发利用相协调，与人们的生活要求相协调。三是
以环境保护为突破口，依靠科技进步提高劳动者素质，提高生产与管理水平，提
高资源利用率，保持资源的持续、合理、有效利用。
总之，生态文明建设与人们对自然的价值认识、价值取向有关，推进生态文

明建设必须以科学的理论为指导，树立人与自然和谐统一的理念，坚持环境优先
的原则，坚持正确的价值取向，通过转变发展方式，实现产业的转型升级，使自
然的价值利用有利于人类社会的可持续发展和人民生活质量的提高，进而提高生
态文明建设的整体水平。

三、生态文明建设价值取向达成的路径选择

生态文明建设要以正确的价值取向为指导，形成环境优先的理念和风尚，大
力培养公民树立绿色发展理念，综合制定和执行相关政策法律法规，建立健全促

进生态文明建设的法律体制和保障机制，才能有效配置生产和生活所需资源，同
时对资源利用率和综合利用水平也能够持续提高，从而实现资源消耗最小化获取
最大的经济和社会效益，这对生态文明的全面建设以及经济社会的永续发展起到
了无可替代的保障作用。

（一）培育公民的绿色发展理念
1. 加强生态伦理道德教育
所谓生态伦理道德，是指在人与自然关系的调解过程中需要遵循的行为准则。
生态伦理教育则是依托生态道德原则和规范的相关要求，让社会成员从内心深处

形成对生态价值准则的理性认知，并且以此对个人内在道德进行教育。生态伦理
教育作为一种教育手段，能够让人们对生态道德意识产生理性认知，并将其道德
准则作为自己道德行为的规范和约束，通过对自然的善待和人与自然关系的协调，
实现对生态环境的有效保护。生态文明建设崇尚人与自然和谐相处，打造一个人

与自然和谐共生的模式。高校开展生态伦理教育，不仅要在教学理念中有所体现，
而且在大学生的三观教育中也应该有所渗透，通过生态伦理教育，让大学生养成
可持续发展的生态伦理观。高校对生态伦理教育的内容设置，要实现对环境相关

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