Page 53 - 生态环境保护可持续发展研究

第二章 生态文明建设

的知识、意识、道德、技能以及法规的有机结合，教育基础是知识的传授，教育
重点是培养大学生的生态意识，树立正确的环境道德价值观，而教育目标则是对
环保实践技能的提升和能力意识的培养；将显性教育与隐性教育的结合作为教学

方式，将渗透于各种教材和教学活动中的生态环境教育因素充分发掘；整合学校、
社会、家庭以及媒体等各领域的优质教育资源，通过教育渠道的拓宽，构建大学
生生态伦理教育的专属途径，从而更好地实现全面协调可持续发展。
2. 加强生态意识的培养

将生态文化进一步内化到人的行动和行为中去，将其转化为具有习惯性质的
生态意识，能够让人的内心深处形成人与自然和谐相处的固有观念，通过对积极
性和自觉性的调动，让全面参与到对自然的尊重和保护中。“对公民生态意识的
培养，一方面为了使其对破坏生态的各种违法行为积极抵制；另一方面培养民众

科学的生态发展理念，并积极参与到有利于可持续发展的各种生产和生活实践活
动中”。通过大力培育公民的生态意识，转变思维方式，使全社会的生态环保理
念转化为自觉的实践行动。高校加强对学生生态意识的培养，多组织校内校外的
实践活动，将生态意识充分融入课堂以及实践中去；家长也要对孩子做好生态意

识的教育，从小培养生态相关知识，将生态文明理念融入日常生活中，形成一种
习惯性的指导实践的意识。
（二）推行循环集约型的生产方式
1. 深化节能减排

“节能减排的目的是控制物质和能量资源的过度使用，降低污染物的排放
量。……节能减排是对资源匮乏和环境承载能力受限的有效应对措施，也是生态
文明建设发展全面推动的基本前提”。在经济发展模式的主要决定因素中，生产
方式的重要性是不言而喻的。经济发展与资源环境之间存在的矛盾，只有通过绿

色生产方式的推动以及绿色能源和产业机构的构建才能从根本上有效缓解。因此，
要积极落实减排目标责任制，强化污染物减排和治理，尽快制定和完善节能减排
的规划和标准，以提高资源能源利用效率为核心，综合运用法律法规以及生产方
式的优化的手段，全面促进能源资源的综合利用。通过对高能耗、高排放行业低

水平重复建设的全面遏制，确保产业结构实现优化升级。在生产过程中，通过对
用能管理的加强，依托可行技术，采取经济合理而且环境和社会都能够承受的措
施，实现消耗的降低和损耗以及污染物排放的减少，这对避免浪费和能源的合理

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