Page 28 - 新时期思政工作与文化建设研究

R 新时期思政工作与文化建设研究
esearch on Ideological and Political Work and Cultural Construction in the New Era

来，中国共产党进行思政教育工作都是采取会议和讲座的形式，党员干部集中在
一起集体学习，会后撰写报告。这样的教育工作形式单调，内容枯燥，不易提高
党员干部学习的积极性。在当前教育改革的大背景下，党的思政教育也需要相应

的改革。再次，党的思政教育往往和社会现实缺乏紧密的联系，导致理论不能完
全用于指导实践。具体表现在很多党员受到经济迅速发展的影响，认为只需要提
高经济建设就行了，忽视了其他方面的建设，导致社会发展不协调。一些党员干
部没有认真领会党的理论的核心思想，一味照搬理论内容，陷入了教条主义和本

本主义，割裂了理论和实践的关系。
（二）问题分析
1. 传统的思想教育方式缺乏互动性
在对党员干部思想政治教育过程中往往用宣讲、会议的方式向被教育者灌输

某种价值观念，以此做好思想教育工作。事实上，这种教育方式存在很大的弊端，
无形地把教育者与受教育者对立起来，因为只是一味地把上级的指示精神传达给
下级，不讲方式和方法，受教育者只能被动地接收，双方缺乏默契配合的一面。
2. 传统的思想教育内容的单一性

随着改革开放的深入发展和社会主义市场经济体制的建立，中国计划经济时
代的单一利益格局被完全打破，利益主体多元化取代一元化成为新时期中国社会
的重要特征。在当今现实社会生活中，党员干部具有“自然人”“公共人”“政
治人”等多重社会角色，这分别是与个人利益、群体利益和国家集体利益而言的。

这就要求党员干部必须树立正确的权力观和利益观，正确处理好国家、集体和个
人利益之间的关系，使自己不枉为“人民公仆”的称号。然而，在现实的思想政
治教育中，某些党员干部并没有意识到其多重角色，而是简单地把他们当作纯而
又纯的单一角色来看待，忽视了其他角色，导致其思想教育的“角色失真”。当

前党员干部思想政治教育内容单一与新时期党员干部的多重社会角色存在矛盾。
3. 传统的思想教育缺乏制度、监督等保障机制
传统党员干部思想政治教育效果不佳的一个重要原因是制度的执行力度不
够，可操作性差，缺乏必要的保障机制。思想政治教育工作的顺利开展取决于整

个党员干部队伍建设的好坏，其中选人用人的人事机制发挥着核心作用。做好党
员干部思想政治工作要求党的领导干部按照制度机制办事，任用德才兼备的优秀
干部。但是在这一机制上存在一些问题，主要表现在：任用干部没有经过相应的

14