Page 103 - 新时期高中语文教育理论创新研究

第四章 新时期高中语文写作教学策略探讨

时，教师可以让学生先默读课文后再对文中出现的诗歌进行分析和理解。教师还
要鼓励学生在预习过程中对自己不会、不清楚、不了解的内容进行记录和整理，
然后通过这些内容来加深对文章内容的理解。

二、灵活运用多媒体，激发学生阅读兴趣

新时期下，高中语文阅读教学过程中教师要善于利用多媒体技术，为学生营
造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生学习语文阅读的兴趣。例如，在学习《雷雨》
这一课时，教师可以通过多媒体技术为学生播放《雷雨》的相关视频，让学生对
《雷雨》中的故事情节有一个基本的了解和认识。在此基础上，教师可以组织学

生观看相关视频，让学生了解故事情节发展、主要人物性格特点等相关信息。在
此过程中，教师还可以通过多媒体技术向学生展示相关的历史背景、社会现状等
信息，以帮助学生更好地理解和掌握文章内容。这样一来，不仅可以调动学生的

学习兴趣和积极性，还可以加深学生对文章内容的理解。通过多媒体技术为学生
提供多样化的学习资源和学习平台，教师要发挥自身的引导作用，为学生营造一
个轻松愉悦的课堂氛围。在这一过程中，教师还需要根据不同阶段和教学内容来
灵活运用多媒体技术。另外，教师还可以通过多媒体技术将相关历史人物、文学
作品等呈现给学生，引导学生对课文内容进行深入思考和探究，帮助学生在自主

学习的过程中掌握课文内容。同时，教师要引导学生将课堂所学知识运用到实践
中去。例如，教师可以让学生搜集与文章相关的资料信息，如历史背景、人物性
格特点等方面的信息。

（一）教师要注重课堂导入，为学生创造良好的课堂氛围
在新课改的要求下，教师要结合学生的实际情况和阅读需求，采用多样化
的教学方法，提高学生学习语文阅读的兴趣。在高中语文阅读教学过程中，教师
要为学生创造良好的课堂氛围，以帮助学生更好地掌握课程内容。例如，在学习
《赤壁赋》这一课时，教师可以向学生播放关于“赤壁”的历史故事视频，让学

生了解“赤壁之战”这一历史事件。同时，教师可以向学生介绍周瑜的生平事迹，
让学生了解他是一个足智多谋的人。如此一来，不仅可以加深学生对课文内容的
理解和掌握，还可以调动学生学习语文阅读的兴趣。

（二）教师要注重与学生之间的互动
教师要充分发挥自身的引导作用，通过与学生之间的互动来帮助学生更好

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