Page 102 - 新时期高中语文教育理论创新研究

Research on Theoretical Innovation of High School
Chinese Language Education in the New Era
新时期高中语文教育理论创新研究

比如在学习《雷雨》这一课时，教师可以先让学生阅读文章的第一部分内容，
了解文章的故事情节和主要人物。在对文章有了初步的了解之后，教师可以让学
生对文章进行预习，并让学生根据自己对文章的理解对文章进行梳理，进而帮助
学生把握文章重点内容。比如，在《雷雨》这篇课文中有这样一句话：“这就是

我所要说的一切。”教师可以让学生在阅读课文之前先了解这句话的含义，然后
对这句话进行总结，从而帮助学生理解文章的中心思想。又如在学习《背影》这
篇课文时，教师可以让学生先阅读文章第一部分内容，然后让学生思考作者是怎
样通过一件小事表现出父亲对儿子深深的爱。教师可以让学生思考为什么作者要

写这件小事，让学生对课文有一个初步的了解。教师可以让学生先了解作者是如
何通过一件小事来表现老王品质的，进而帮助学生了解文章的中心思想。
第二，教师要鼓励学生在阅读课文前进行预习，在预习过程中积极思考自己
对于文章的理解和感悟，并且在课堂上与同学进行交流和讨论，从而提高学生对

文章的整体理解。
教师在阅读教学设计中要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生在阅读教学设
计过程中积极思考和参与，让学生真正成为课堂的主人，这样才能够提高学生的
自主学习能力。比如，教师可以设计“写一写”的练习题目，让学生用自己的语

言表达对课文内容的理解和感悟，然后教师在课堂上对学生进行点评和指导。再
如，教师可以设计“读一读”的练习题目，让学生在阅读课文前先预习课文内容，
然后在课堂上与同学进行交流和讨论，这样可以提高学生的阅读速度和效率。总
之，新时期下高中语文教师要注重培养学生自主学习能力和自主阅读能力，充分

发挥学生在教学中的主体作用，这样才能够提高高中语文阅读教学效果。
第三，教师要鼓励学生制定科学、合理的阅读学习计划，并且要让学生明确
自己在课前预习环节中要完成的任务和目标。
比如，在学习《醉翁亭记》一文时，教师可以让学生先仔细阅读文章的题目，

然后在这篇文章中找出描写醉翁亭的句子，并分析这些句子中所包含的知识点。
同时，教师还要引导学生阅读文章后半部分的内容，然后结合自己的理解和感受
来分析这篇文章想要表达的思想感情。在这个过程中，教师可以适当地增加一些
与学生有共同爱好的同学进行交流，鼓励学生多发表自己的看法，并通过小组合

作来提高学生的阅读理解能力。另外，在课前预习环节中教师还要鼓励学生在阅
读过程中运用自己学到的阅读技巧和方法进行阅读，比如在学习《春江花月夜》

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