Page 99 - 新时期高中语文教育理论创新研究

第三章 新时期高中语文阅读教学

第三节 新时期高中语文阅读教学实施策略

新课程改革要求高中语文教师在教学中能够坚持以学生为中心进行有效教
学，促进学生学习效率的提高和学生的全面发展。在传统的高中语文阅读教学中，

教师的教学思想、教学方法等均存在较多的问题，导致语文阅读教学的实效性并
不强，严重制约了学生的全面发展。文章就新课改背景下高中语文阅读教学的现
状及其策略进行简要分析。
传统的阅读教学中，教师采用的教学方法较为落后，只侧重于提高学生的阅
读解题能力，对培养学生的语文素养、提高学生的语文综合应用能力等较为忽视，
因此导致高中语文阅读教学的效率不高。以下就新课改背景下应该如何实现高中

语文阅读教学策略的创新进行探讨。

一、中语文阅读教学的现状分析

当前中国高中语文教师在阅读教学中采用的教学方法大多为灌输法，即教师
在课堂中对整篇文章的字、词、句和文章大意等进行分析和研究，学生聆听教师

的讲解，必要时做上笔记即可。这种教学法的弊端十分明显：一方面，学生的课
堂参与度较低，自主思考的时间和机会严重不足，导致学生的学习和对知识的记
忆较为机械，影响了学生学习的积极性和主动性；另一方面，教师占据教学的主
体地位，教师的讲解超过课堂总时间的 70%。新课标明确指出，学生是教学的主
体，传统的高中语文阅读教学严重违反了这一理念，教师没有教授学生有效的阅
读方法和阅读技巧，导致学生的学习效率较低。

二、新课改下的高中语文阅读教学策略

（一）营造良好的课堂氛围
课堂氛围对学生的学习兴趣、学习积极性和主动性有着直接的影响，要营造
良好的课堂氛围，教师在教学中应主动加强与学生的交流和互动，重视学生的学

习主体性地位，让学生在轻松、自由的氛围中进行学习。具体来说，教师在教学
中可以采用游戏教学法进行教学，让学生能够充分参与其中，既可以活跃课堂氛
围，又可以帮助学生复习所学知识。此外，教师还可以在课堂中主动加强与学生
的互动。如向学生提问“你们有没有类似的经历？”“能否给同学们讲讲自己的
故事？”等，让学生学会自我展示，并加强师生之间的互动。

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