Page 146 - 新时期高中语文教育理论创新研究

Research on Theoretical Innovation of High School
Chinese Language Education in the New Era
新时期高中语文教育理论创新研究

活动中，学生不仅可以学到很多关于“再别康桥”的知识，而且还能够培养学生
热爱祖国大好河山的思想情感。通过开展这样的课外实践活动，不仅提高了学生
对语文学习的兴趣，而且还提高了学生对祖国大好河山的热爱之情。

三、巧妙设疑，启发学生创新思维

在传统的高中语文教学过程中，教师为了能够更好地吸引学生的注意力，经
常会在课堂上提出一些比较难理解的问题，这样会大大降低学生学习语文的兴趣。
因此，高中语文教师要改变自己的教学方式，将学生放在课堂上的主体位置上，
将问题设计得更加有趣一些。例如，在学习《药》这篇文章时，教师可以先将文

章分为两个部分来进行教学。教师在课堂上提出问题：“从这篇文章中我们可以
看出什么？”学生们可能会回答出：“药”和“人血馒头”这两个答案，但是教
师可以引导学生思考：为什么作者要将两个答案并列在一起呢？这是不是暗示了

两个答案之间有矛盾之处呢？通过这样巧妙地设疑，能够使学生们产生浓厚的兴
趣和好奇心，然后主动地进行思考和探究。同时，教师还可以通过提问的方式来
启发学生进行创新思维，从而让学生更好地理解文章的内容。
在进行教学的过程中，教师可以先将文章分成两个部分，然后引导学生思考：
这两个部分主要讲了什么内容？让学生先进行简单的介绍，然后再让学生们自己

来回答这个问题。这样能够使学生们将文章中的内容进行梳理，然后根据自己的
理解来回答问题。例如，教师在对《药》这篇文章进行教学的过程中，教师可以
先向学生们提出这样的问题：“通过这篇文章我们可以看出什么？”然后引导学

生们进行思考：为什么作者要将“药”和“人血馒头”这两个答案并列在一起呢？
接着再引导学生们思考：“如果作者想要表达什么思想呢？”这样，既能够使学
生们对文章的内容有一个大致的了解，同时也能够提高学生们学习语文的兴趣。
除此之外，教师还可以让学生在阅读完文章之后进行自我评价。例如，教师可以
先让学生们写出自己对文章内容的看法，然后再让学生们进行相互交流和评价。

这样做不仅能够锻炼学生们的语文综合能力，同时也能够提高他们对语文知识的
掌握程度。因此，在高中语文教学中采用巧妙设疑的方法来进行教学，能够使学
生更加积极主动地参与到语文学习中来。

在语文学习过程中，很多学生都不能正确地理解“药”和“人血馒头”这
两个答案之间的关系，因此，教师要善于设疑，启发学生进行创新思维。教师可

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