Page 149 - 新时期高中语文教育理论创新研究

第六章 新时期高中语文教学的创新研究

的创新性，这样就会导致学生学习效率低下。在这种情况下，教师需要积极地进
行课堂教学开放，让学生能够更加自主地进行学习，从而提高学生的学习效率。
语文教师可以尝试着采用问题教学法，通过提出问题来调动学生的学习积极性。
例如，在《愚公移山》这篇文章中，教师可以先让学生根据文章的内容进行思考，

然后让学生进行小组讨论。通过小组讨论能够发现很多学生都不能理解愚公的行
为。此时教师可以引导学生从愚公的行为中得出相应的结论。在这个过程中，学
生的学习兴趣得到了有效的激发，进而提高了学生学习语文的能力。另外，在高
中语文教学中，教师还可以进行开放课堂教学设计。在教学设计中教师可以将整

个教学过程分成若干个环节，然后根据这些环节来开展教学活动。例如，在学习《桃
花源记》这篇文章时，教师可以将教学活动分成三个环节：第一个环节是先让学
生看一段关于桃花源记的视频；第二个环节是让学生讲述自己对桃花源记的理解；
第三个环节是让学生根据自己的理解来选择自己最喜欢的一段文字并进行朗读。

第一，教师可以先让学生看一段关于桃花源记的视频，然后让学生在视频的
引导下，展开学习。
教师可以先让学生看一段有关《桃花源记》的视频，然后再让学生根据视频
来学习这篇文章。在这个过程中，教师可以让学生对自己不熟悉的内容进行提问，

以此来提高学生的学习效率。教师可以让学生对桃花源记进行简单的概括，然后
让学生就这三段话发表自己的看法。在这个过程中，教师可以给学生提出一些问
题。例如，在文章中作者是如何描写桃花源记的？他为什么要把这篇文章写成“桃
花源记”？另外，教师还可以让学生对文中的“土地平旷，屋舍俨然”和“土地

平旷”进行分析，最后让学生对这两句话进行评价。这样做可以充分调动学生的
学习积极性，提高他们的学习效率。此外，在这个过程中教师还可以引导学生对
课文中某些细节进行分析和评价。
第二，在学生完成对桃花源记的理解后，教师可以让学生将自己的理解用语

言表达出来，并且将表达出来的内容用 PPT 展示出来。
这样做能够使学生的积极性得到有效提高。同时，在这个环节中，学生还可
以将自己的理解与同学进行交流。这样就能使学生进一步地理解文章中所表达的
思想感情。在这个环节中教师还可以让学生就自己所选文章中的某一个片段进行

朗读，让学生从中感受到文章中所表达的思想感情。在这个过程中，学生还可以
和同学一起进行朗读，进而使学生加深对课文内容的理解。在这个过程中教师需

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