Page 65 - 新形势下文博事业发展与文物保护研究

第三章 文博人才培养研究

可是实施内容却存有大相径庭的特征。例如，资深较高的纸质文物修复者取得较
高的文物修复成就，然而若要求其对青铜器进行修复可能出现一筹莫展的情况。
与此同时，要求具备较高资深的青铜器修复者修复纸质文物，可能出现的结果与

上述情况相同。所以，每一所高校管理者都应注重文物保护与修复专业设置，罗
列多种类型的文物保护专业，最好满足因地制宜的理念，按照院校的特色课程完
成专业设置。例如，山西地区的文物保护，对于博物馆中含有青铜器、汉画像石
与蛋壳黑陶，可以知道现有的文物是陶瓷类，所以陶瓷类的文物修复与保护课程

拥有着特殊的条件。院校在专业设置过程中若可及时吸取精华，可获取专业发展
的动力点，特别是保护非物质文化遗产，地方性手工艺便是保护与修复的基础内
容，可以说这一个要素针对专业课程设置比较有利。
（二）强化文物收藏思想培育

培育人们文物收藏意识可推动文物收藏工作进展，应开展博物馆的工作者培
训工作，加深工作者文物收藏意识。因为文物归属文化资源的范畴，文物以及自
然资源是存在不同的，都是不可再生的资源。文物作为某个历史阶段的集中化体
现，彰显着此历史阶段的社会活动，对现代历史产生见证价值，特别体现具体性

特征。一个博物馆的发展会拥有着诸多类型任务，要求相关人员具体分析文物的
特点，进一步进行文物保护与修复宣传，以形成文物收藏思想为基础进行文物保
护修复，较大程度上可促进文物保护作业进程。例如，太原地区的文物保护，此
地区博物馆中拥有多种类型文物，工作者在上岗之前接受文物保护与收藏教育培

训，管理者也需要号召人员加入文物保护与修复的研究活动中，彼此之间交换文
物保护的要点与方法，宣传文物保护与修复的重要性，营造良好的文物保护修复
工作气氛。
综上所述，要想更好地进行传统文化传承，每一个单位都应树立文物保护意

识，基于文物保护方法与修复方法进行深层次创新，保障文物保护与修复工作可
跟随时代的进步与发展。博物馆相关人员明确文物保护与修复的本职工作，制定
相对完整的管理机制，全方位开展文物保护工作，体现文物保护与修复的有效性
与实效性。

三、文物保护与修复人才培养的具体方式

由于中国文物保护和修复人才极度缺乏，所以对人才的培养就显得至关重要。

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