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这样学高中物理更有益——力学部分
Learning High School Physics This Way is More Beneficial—Mechanics Section
锉出齿痕），再找一个小齿轮 b（也可以用塑料板加
工而成），齿轮通过轴固定在一支架上，在齿轮上粘 a
上一个纸做的指示方向的箭头 d，然后将铜丝上齿条 d
与齿轮啮合，让齿条与齿轮靠近，这样齿条上下运动
c
时便会带动齿轮转动，指针便会有明显转动。当铜丝
下的悬挂物增加时，铜丝有微小的伸长，这时指针会 b
逆时针转过一个较大的角度。从而显示微小形变。
现象思考：本实验齿轮的半径大小对实验有什么
影响？
说明：本实验思考相对简单，但更能培养学生的动手能力。实验中，铜丝有
微小的伸长长度与齿轮旋转周长一一对应。而指针显示的是齿轮转过的角度，当
转过的圆弧长度一定时，半径越小转过的角度越大，因此该实验所涉及的齿轮应
该小一些。
显示桌面微小形变的简易方法：
器材：两个铁架台、弯成 90°角的指针。
操作：选择两个铁架台平放在水平桌面上，铁
架台上的铁棒上下紧挨固定，将一弯折后的指针插
入两铁棒之间，一段水平，一段竖直向下，如图所示。
用力按压桌面，就可以看到指针的转动。
现象思考：指针转动的原因。
说明：用力按压桌子时，铁架台上的铁棒与弯成 90°角的指针之间就会产
生摩擦力，两铁棒的摩擦力方向相反，从而使指针转过一定角度，就可以显示桌
子的形变。
2．自制测力计。
学习了弹力可以自己动手来做一个测力计，自己设定力的单位，体会力的测
量工具的制作过程，充分体验人们对力的认识过程。
器材：一块木板、一根棉线、一张白纸、一个纸杯、一把锤子、一根钉子、
一瓶胶水、一根橡皮筋、一支铅笔、一把剪刀、若干枚硬币。
操作：在木板上方的中央钉一根钉子，把木板竖直靠在墙壁上（也可以通过
在木板旁边放几本书来固定木板），在钉子的下方的木板上用胶水粘一张纸。把
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