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这样学高中物理更有益——力学部分
Learning High School Physics This Way is More Beneficial—Mechanics Section

能将米和杯子提起来。改用细沙本实验效果不好，原因是静摩擦力中存在最大静
摩擦力，细沙重力较大，不易提起杯子。本实验研究摩擦力的方向及摩擦力产生
的一个重要因素—正压力的来源。

3. 哪位同学力量大。
器材：若干块整砖。
操作：请同学将砖块竖直放置，两手紧贴外侧两砖的侧
面，用力夹紧，将几块砖竖直提起。对比哪位同学夹起的砖

更多。
现象思考：
①提起整砖的过程中，两手受力方向如何？是否每一块

砖所受的摩擦力方向都向上。
②提起整砖的数量与哪些因素有关？
说明：根据平衡条件分析，砖所受
重力向下，存在于砖与砖、手与砖之间

的静摩擦力，使物体受力平衡。多块砖
的情况，每块砖所受的摩擦力方向不一
定向下。两手之间的正压力越大，最大静摩擦力越大，相应提起砖块数量越多。

本实验重点体验静摩擦力的方向问题。
当两手夹起一块砖时，砖受重力和两只手的摩擦力，如图 1 所示。两只手夹
两块砖 A、B 时，若将 A 和 B 看成一个整体，受力分析如图 2 所示，与两手夹
起一块砖效果相同。但应用隔离体法分析一块砖时，根据牛顿第三定律应用假设

法分析可知 A 和 B 之间没有作用力，受力分析如图 3 所示。两只手夹 A、B、C
三块砖时，若将 A、B、C 三块砖看成一个整体，受力分析如图 4 所示，与两手

夹起一块砖效果相同，只是作用力相应变大。但应用隔离体法分析中间一块砖 B
时，B 物体受到 A、C 两块砖作用力与手掌对砖的作用效果相同。当隔离 A、C

时，由于 A 和 C 存在对 B 向上的摩擦力，根据牛顿第三定律 B 对 A 和 C 有向下
的摩擦力，对 A 受力分析如图 5 所示。夹 4 块砖石可按照两块砖的分析方法进行，

夹 5 块砖时，可按照三块砖的分析方法进行分析，更多的情况依此类推。
温馨提示：实验时注意安全。

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