Page 191 - 抑郁是青春的舞蹈
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抑郁是青春的舞蹈
Yi Yu Shi Qing Chun De Wu Dao 第十一章 抑郁症五个层面的理解——身份与客体
你们知道这个角色是什么角色吗？对了，是师父，在中国的养育结构
里边，叫如师如父，一日如师，终身为父，在中国家庭养育结构里
面，有一个重要的过渡性客体叫师父，你会发现这个人跟你没有血
缘的关系，没有任何关系，但是跟这个人要发展出非常亲密的关系，
一个人跟一个陌生的人可以发展出非常亲密的关系，你就知道这是一
种能力，那没有师父可不可以呢，找个干爹也行啊，你想一下一个跟
我没有血缘和养育，我还能发展出这个像我爹一样的情感，这是不是
一种能力，所以一个人是要有过渡性客体的发展，为什么要这样呢？
是因为无论我们的爸爸妈妈做得再优秀，一个人的情感都不可能全部
在父母这里获得成熟。就是有一些话是不能跟爸爸妈妈说的，但是可
以跟干爹干妈说，这样理解了吗？
尽管父母你做得再好，孩子的情感，也不能在你这里完全进行
过渡。
有一些情感是需要转移出去的，这样才恰恰有利于，孩子的客
体关系的过渡和未来社会功能的发展。像有一些孩子，你会发现姨妈
带的比较多，或者是说姨妈的母性比较足，妈妈比较粗糙，孩子是不
是就会有一种感觉，他感觉他姨妈才是他妈，他感觉他跟姨妈，比跟
妈妈亲，他跟他妈不亲，这就是他跟妈妈的这种原始的情感没有发展
好啊，但是把姨妈来做了补充，那么孩子对母亲的这种依恋情感就找
到了一个新的移情对象，把这种依恋情感进行转移啊，一切依恋关系
的不足，一切亲密关系的不足，告诉大家的终极方案就是，给孩子找
一个良好的过渡性客体。
如果你没有帮助孩子建设过渡性客体，那么孩子也会自动建设
过渡性客体关系，可能是喝酒抽烟逃课打架的“大哥”，也有可能
是一个明星，或者是某个偶像他自己觉得很厉害的人，过渡性客体
可以有效发展孩子的独立性，让孩子从家庭的依恋中过渡到社会性
状态。
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