Page 7 - 新课标背景下小学数学核心素养的培养思考
P. 7
前 言 PR E F AC E
在提升小学生核心素养的过程中，教师应先正确、深刻地理解核心素养，
核心素养即学生应具备的，与社会发展、个人终身发展需求相适应的关键能
力与必备品质。不同学科的核心素养存在一定的差异，有着各自的学科特点。
以数学为例，数学核心素养指的是在数学学习中，学生最终形成的数学知识
体系，以及根据具体问题灵活运用已掌握的知识，独立解决数学问题，提升
数学思维的能力。对小学生而言，数学核心素养的提升，可以帮助他们更好
地学习数学知识。众所周知，数学具有较强的逻辑性、抽象性与复杂性。数
学学习中，如果不具备一定的空间想象能力与逻辑思维能力，轻则影响学习
效率，重则打击数学学习信心，逐渐失去学习数学的兴趣。在传统的数学课
堂教学中，教师主导着教学活动，严重抑制了学生的自主探索能力，虽然学
生的应试能力得到了提高，但其自主学习的意识、独立解决问题的能力都没
有提升。而核心素养的培育，要求教师将学习的主导权交还给学生，将教学
的重点放在培养学生的数学思维与能力上，促进学生自主学习能力的提高。
为此，教师在授课过程中，要将核心素养的培育放在首要位置，根据教学实
际情况，采取有效的引导策略，启发学生的思维，使学生可以在数学知识的
学习中，形成相应的能力及素养。提升小学生的数学核心素养，是深化新课
程改革的重中之重，不仅是培养学生综合能力及社会竞争力的重要途径，也
关系着未来教育的发展。所以，数学教师要在教学观念与教学方式上做出改
变，以新课标为指导，不断创新，促使学生形成良好的学习习惯，具备较强
的自主学习能力，从而实现学生核心素养的提高，为其长远发展奠定基础。
本书分为六章，共20万字。其中，第一主编黄德发负责的内容，共10万字；
第二主编鲍丹丹负责的内容，共 10 万字。
限于作者水平，本书在编写过程中难免存在疏漏之处，望广大读者批评
指正。
笔 者
2023 年 3 月
