Page 223 - 高中历史教学中理论与创新实践研究

第九章 高中历史教学中家国情怀的培养研究

的印象中去博物馆参观往往是一件比较枯燥的事情，我们自己走进博物馆对于文
物的历史、文物的价值以及文物如何能够在馆藏内向人们展现所经历的艰辛历程，

都不是特别了解，只是走马观花式的参观。但是《国家宝藏》一改往日博物馆给
人的印象，首先请来影视明星来介绍文物增加了趣味，让文物通过这种形式活了

起来。并且通过历史剧的形式了解了文物背后所蕴含的历史故事，观众们感受到
的不再是一件件冰冷的文物，而是对于中国悠久而辉煌文化的敬仰之情。在这些
藏品中我们可能会为一段文物背后的历史故事所动容，也许会为一件文物背后的

考古工作所吸引。《国家宝藏》以历史文物为载体，而最终它能够让我们动容的
一定不是一些文物的基本知识，而是在这个节目的背后，一种情感上的满足，当

我们看到中国历史上的辉煌文化之时，内心的自豪感，这使得我们的情感上得以
愉悦，这种情感和我们内心当中希望看到祖国的璀璨成就相应和。节目形式的创
新使得一件件不会说话的文物，通过历史剧和讲说的方式，赋予了生命力，可以

看出该节目努力将传统文化与当代文化相结合，努力实现传统文化的现代性转化。
从这个节目让观众感受到了从未褪色的中华文化的自信力。该节目的成功在于其

敢于创新，采用了一种受青年人欢迎的节目形式和讲述方式，向观众展现了对于
文物的思考与情感，让节目更加深入人心。

从《国家宝藏》的成功中我们可以吸取许多经验，首先历史课堂也需要创新，
在一些示范课上我们可以看到历史情景剧的表演经常会被搬上历史课堂，对此形
式学生们都很喜闻乐见，想要一反历史课堂给人的枯燥印象还有很多方法。例如

历史作业也可以丰富多彩，完全可以借鉴国家宝藏的方式来让学生作为国宝的守
护人，与文物亲密接触。

家国情怀教育在中学历史教学中有着重要作用，笔者从家国情怀的历史来源、
高中历史教学中家国情怀教育的意义、家国情怀教育在历史教学中的实施办法三

方面对家国情怀教育进行研究。在家国情怀教育的研究中，首先已经使笔者自身
不断深刻认识到家国情怀在现代社会的丰富内涵，家国情怀教育对于国家和国民
的巨大作用，在这种深刻体会之下笔者也将继续针对中学历史教学与家国情怀教

育的结合，在今后的教学实践中进一步探研。
素养的形成是一个漫长的过程，不像知识灌输那样相对立竿见影。但它却是

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