Page 109 - 中国传统文化与设计的融合与创新研究

第三章 中国传统文化和设计在戏剧与影视学中的作用

（二）转变教学观念，启发学生思维
当前，大多数的高校还无法摆脱“灌输式”的教学模式，在教学过程中学生

学习的主观能动性被大大忽略。戏剧文化与影视表演都是十分广泛的东西，学生
需要在更大发展空间中，去自主阅读新的书目，多去欣赏潮流的商业影片，切身
去走入其中去体会感受，将在课堂上与书中的所学内容去学习利用。长期以来，
学校和老师灌输式的教育方式造成了学生学习与实际情况的分层与断代。教师应

从专业发展现状出发，结合课程的开设和学生的可接受能力，创设多元化的教情
境，用“研讨启发”的方式引领学生去学习探索。
（三）注重实践教育，挖掘学生潜力

艺术素养的培养和实践课是密不可分的。在新时期下，社会科学和技术在不
断进度，对于学生的培养渠道也越来越开放化。首先，教师不仅要在平时的教学
中多引导与鼓励学生，如可以使用小组讨论方法，由学生自主组成课题研究与表
演小组，增强学生的自信心。其次，教师要积极地引领学生走出去，鼓励学生群

体参与到互联网＋打学生创新创业大赛中去体验，投入到社会实践中去，了解社
会行情，参与到真实的项目中，灵活的运用在校所学的知识内容。学校要结合现
代化的市场条件，不断拓宽学生的实践平台，积极引领学生参与其中，旨在挖掘

学生的学习与表演潜力，迎接新的创新。

第二节 中国传统文化在戏剧与影视学专业思政教育中的
重要性

一、中国优秀传统文化与思想政治教育密不可分

思想政治教育应该是长期的过程，需要戏剧（影视）表演专业学生不断深入

和提高。优秀的社会主义文化艺术工作者首先必须具有正确的世界观、人生观和
价值观，以及符合社会主义文艺创作标准的艺术创作观、职业道德准则和职业素
养。在对该专业学生展开就业指导时的思政教育应当包含对中国优秀传统文化的

继承和发扬。在当前的高校大学生思政教育工作中，无论是高校大学生所具有的
教育需求，还是高校大学生思政素养中存在的问题，都可以通过挖掘优秀传统文
化所具有的思政教育功能来进行解决。就业指导课是为了让学生熟知当前就业数

101