Page 5 - 核心素养视域下的高中思想政治课深度教学

前言

PREFACE

从2014年提出“三维目标”到2017年提出“核心素养”，高中思想政治
课程标准发生了一定的变化，这个改变为深化中国教育改革和教师教学提供

了更加明确的方向。但是目前中国高中思想政治课教学仍然存在许多表层化
现象，严重阻碍了学生核心素养的培养，因此高中思想政治课必须走向深度
教学。近年来，在中小学课堂中出现了久受诟病的浅表学习的状况，深度学

习缺失已成为一个不争的事实，其中一个重要的原因是教师缺乏深度教学。
深度教学是触及学科教材本质的教学，是触及学生心灵深处的教学，是触及
学习过程本质的教学，是促进学生深度学习的教学，是师生共同经历的一段
智慧之旅。这一旅程其实就是在教师的引领下，学生围绕着具有挑战性的学
习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。旅程

的终点是让他们充分、灵活地运用这些知识，去理解世界、解决问题，学以
致用。当前，培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力
已经提上议事日程。但目前高中思想政治课仍然存在教学目标泛化、教学表

层化、课堂动力不足、生命价值缺失等问题，这已经严重制约了高中思想政
治课程是落实立德树人根本任务的关键课程的作用发挥。因此，高中思想政
治课要通过深度教学的推广和深度学习的实现，更好地完成思想政治课的育
人目标。
目前，新课程改革是中国基础教育的一项重要工作，对于中国教育质

量的提升具有重大的战略意义。对于高中思想政治学科来说，改革正在逐
步推进，在这期间已经取得了一定的成效，改变了以往政治课堂填鸭式的教
学模式，提倡自主、合作、探究式的教学方式，但是当前高中思想政治课堂