Page 10 - 核心素养视域下的高中思想政治课深度教学

核心素养视域下的高中思想政治课深度教学
Deep Teaching of Ideological and Political Courses in Senior High Schools from the Perspective of Key Competencies

的品德规范、政治素养、心理健康以及法制思想进行有目的、有组织、有计划地
培育，从而提高中职学生的思想道德素质。
2.高中思想政治课的外延

高中思想政治课是学生必修的公共基础课程，其课程由必修和选修两部分课
程构成。必修课程包括中国特色社会主义思想、心理健康与职业生涯、哲学与人
生、职业道德与法治四部分内容。选修课程是对必修课程的拓展和补充，主要包
括对时事政策、社会实践、国家安全、文明礼仪等内容的教育。

（二）高中思想政治课的特点
1.针对性
高中思想政治课的培养目标是旨在于培养出能适应社会主义现代化建设要求的
高素质劳动者。学校针对这一目标，不仅注重了对学生基本的科学文化素养和专业

操作技能的培养，还针对学生的思想道德状况设置了相应的课程培训和社会实践。
2.职业性
学校以培养学生技能为主要的教学目标和办学宗旨，随着市场经济的发展，
各行各业对所招聘人才的要求从以“专业至上”转变为“全面发展”，针对这一

转变，学校在课程设置上不仅注重对专业知识和马克思主义基本原理等理论的讲
解，更以帮助学生树立正确的职业理想和职业道德为主要任务。

三、高中思想政治课深度教学概述

随着基础教育课程改革的深入和推进，立足于现代社会的人才需求，结合思想
政治课独特的人文性和社会性特征，基于这些现实问题在理论和实践中探索高中思
想政治课深度教学具有重要的意义。首先，在进行深入而有效的探究时，必须明确
深度教学的基本概念，理解从浅层教学过渡到深度教学的具体表现，有助于我们更

好地把握深度教学理念，提高专家学者和一线教师的认同感；其次，要深入了解深
度教学开展的背景和理论渊源，包括布鲁姆的教育目标分类学、建构主义和人本主
义的理论、马克思关于人的本质的理论，通过坚实的理论基础来推动深度教学的策
略研究；最后，明确深度教学核心素养的价值导向，达到教学相长的目的。

（一）基本概念界定
1.高中思想政治课深度教学的基本内涵
深度教学是相对于当前教学实践中浅层化或者表层化现象而提出的，旨在

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