Page 244 - 新时期教育理论创新与实践研究

Research on Innovation and Practice of Educational Theory in the New Era
新时期教育理论创新与实践研究

课后任务，亦能起到相近教学效果。
（五）借助诗词歌赋，创新多种文化渗透方法
汉字在中华文明发展中起着重要作用，是历史文化遗产的有效载体。在汉字

教学中，语文教师必须引导初中学生理解汉字的深层含义。汉字教学一直是初中
语文教学的主流。只有了解、理解和控制汉字，初中生才能读写。因此，教师需
要在汉字教学中引入传统文化，以帮助初中学生逐步培养对传统文化的支持意识。
由于初中学生记忆能力强，教师可以将传统文化渗透到课堂教学中，从而有效激

发初中学生的潜在能力，有助于实现相应的教学目标。汉字教学中，语文教师可
以利用汉字的优势，调动初中生的学习积极性，运用多种识字方法培养初中生的
自学能力。语文教师需要挖掘教材中所包含的与汉字文化相关的内容，传达反映
汉字、初中生的精神和形象，激发他们的创造力和想象力。此外，教师还可以从

字符创建方法开始，该方法可分为四类：理解、指示、语音和图形。语文教师可
以让初中生感受到国家的传统文化。
（六）发挥教师引导功能，加强学生接受传统文化的程度
想要促进传统文化在初中语文教学中的渗透，就需要正确发挥教师的引导

功能，不断提高学生对于传统文化的接受程度，这是因为传统文化在初中语文教
学中的渗透，大多数情况下都发生在语文教学过程中，其中教师所发挥的引导作
用自然不可缺少，教师需要完成对应的语文知识体系的建立，引导学生采用科学
的方式展开学习，同时还需要评估学生的汉语知识掌握情况，这就要求初中语文

教师自身对于传统文化知识有丰富的储备，同时还需要有扎实的汉语学习基础，
才能够承担起向初中学生渗透传统文化知识的职责，引导学生自觉自愿地拥抱传
统文化。教师需要表现出对于优秀传统文化传承和弘扬的重视并积极参与其中才
能够成为学生的榜样示范带领学生也参与到对于优秀传统文化的探索和传承的队

伍中，用于端正学生对于传统文化的学习态度和重视程度。当然教师也需要展现
出积极的探索精神，例如善于收集各种课外材料来丰富学生对于传统文化的接触
途径。

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