Page 101 - 半径

后 记

后 记

前面部分有很多原理、实践示例，虽然很重要，因为目前的基层教

培机构确实有点不尊重学识，但这不完全是我写这本书的本意。还记
得你是如何成为现在的自己，梦想或抱负还在坚守么？

·梦想

已记不清，但脑海中永远有那么一个场景——阳光、大树、草坪、

蝉、白蛾，我跑起来，不小心撞进了她的怀抱，一点不痛。这是最初

老师给我的印象，结业手册上还有我们的合照，用不太熟练的握笔写

下了未来的愿望：成为一名老师。

·正直

即使换过好几个班主任，那个又有文采、又充满正直气息的单老师

深刻地影响了我。接近二十年的时空间隔，一次偶然的机会，在另一
所学校的教室门外看到了开会的他，样貌几乎没有变化，如今已成为

校长。我犹豫了下选择离开，又回退看了一眼，还是离开。

·叛逆

作为普通家庭的孩子和富家子弟一起上学是怎样的体验，尤其是

心智还未成熟的我。印象最深的是 13 岁仍然不会系鞋带的她，还有

感觉成天游手好闲无所事事的他。我只能从表面判断这些，多年后了

解真相的时候是愧疚还是感觉可笑呢。普通人的成长经历都差不多，
而音乐家可能不太一样，单亲家庭的孩子更不一样。我们在最叛逆的

阶段走在一起，彼此形成了羁绊，我也不想回忆起这一段不够快乐

时光，太多不够好、不够正的能量早已侵蚀我的内心，天平需要被

扶正。

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