Page 130 - 思想政治教育与职业素养
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思想政治教育与职业素养
展的重要意义。“要深化生态文明制度改革，尽快把生态文明制度的‘四梁八柱’
建立起来，把生态文明建设纳入制度化、法治化轨道。”可见，党和国家对生态
文明制度建设的高度重视。但加快生态文明制度建设同时也需要社会成员的团结
协作，注重人们对思想政治教育生态环境的保护，积极参与到生态环境的建设中
来，形成一种良好的思想政治教育生态保护的氛围，以良好的生态环境实现思想
政治教育整体转型。
三、拓展思想政治教育现代化发展的实践渠道
积极拓展思想政治教育实践渠道，是推进思想政治教育转型的基本依托。创
新性工作方式利于我们工作的开展和落实，以创新性思想政治教育工作渠道，推
动思想政治教育实践转型，不断提升公民民主政治素养，服务中国特色社会主义
建设。传统的线下思想政治教育实践是思想政治教育实践最为根本的途径，是思
想政治教育展开的主要形式，在思想政治教育实践过程中依旧发挥着至关重要的
作用。在社会转型期，需要在继承传统的基础上，继续创新线下实践方式，不断
推动思想政治教育实践，从而助推思想政治教育的整体转型，服务于民主政治建
设，服务于中国特色社会事业。
（一）推进思想政治教育实践革新
在思想政治教育实践革新中，不断提升公民民主政治素养，通过拓展思想政
治教育实践渠道，促使思想政治教育活动得以落实。思想政治教育是对公民思想
道德品质、行为规范、理想信念进行培育的教育实践活动，是提升公民主体意识
的有效途径。在现代转型期，需要在继承传统的基础上进行思想政治教育实践融
合创新。第一，坚持以“三贴近”为基本原则，创新思想政治教育实践。第二，
坚持以爱国主义为主线，推进思想政治教育实践创新。第三，坚持以民族精神与
时代精神为切入点，创新思想政治教育实践。第四，以人民群众为主体，创新思
想政治教育实践。
1. 以“三贴近”为基本原则
推进思想政治教育实践革新，必须坚持以“三贴近”为基本原则。三贴近即
指贴近受教育者的生活实际，贴近受教育者的成长发展，贴近受教育者的思想实
际。因为在思想政治教育实践中，受教育者是教育实践的所指对象，所以实践方
式的革新，必须坚持以受教育者的实际为出发点。受教育者作为思想政治教育实
践的对象，思想政治教育实践是否可以得到受教育者的认可，是否可以取得实质
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