Page 7 - 音乐教学中的审美教育研究

专著简介

ABSTRACT

音乐家冼星海曾经说过：“音乐是人生最大的快
乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔

炉。”一个人世界观的形成，价值观的建立，人格的完
善，理想的升华，都在很大程度上取决于道德修养的作
用，而音乐恰恰是陶冶情操、完善人格的有效途径之

一。它有着德育所不可替代的独特功能。音乐是人的感
情的凝聚，可以直接作用于人的灵魂，有着其他任何一
门艺术所无法比拟的特殊功能。音乐艺术具有强烈感染

力，能深深地打动欣赏者的心灵，潜移默化地陶冶着人
们的情操。
通过音乐审美教育，使学生了解中国优秀的民族

文化结构和优秀的外国艺术成果；提高文化艺术素质，
增强爱国主义精神；培养感受美、表现美、鉴赏美的能

力；陶冶情操、发展个性、启发智慧、激发创新意识和
创造能力，促进学生的全面发展。在音乐教育的过程
中，师生共同创造美和发现美。

在诸多艺术品种的审美中，唯独音乐审美最容易
获得，但又最为复杂且充满了神秘的色彩。之所以说音

乐的审美最容易获得，是因为音乐是听觉艺术，音乐的
审美依赖于听觉，不受空间的制约；之所以说音乐的审
美最为复杂且充满了神秘色彩，是因为付诸听觉的音乐

声音既不像语言的声音那样具有约定俗成的语义指向，