Page 106 - 高校思想政治教育实效性研究

高校思想政治教育实效性研究
Research on the Effectiveness of Ideological and Political Education in Colleges and Universities

教育者设身处地地明白高职学生关于思想政治教育方面真正需要的是什么，使教
学内容更加贴近学生实际，更容易被学生所认可和接受。学校也应组织教师参加
一些学术讨论、学术论坛及课堂教学观摩等活动，让教师能够了解新的信息、获

得先进的教学方法，以达到开阔视野、相互学习、共同提高的目的。
（二）要不断提高思想政治教育者的地位和待遇
在知识经济的时代，很多人对于思想政治教育理论的重要意义以及教师的重
要作用缺乏正确的认识，导致思想政治教育理论的老师在校内不受重视，尤其是

在“重专业、轻人文”的高职院校中，这种现象更加明显。思想政治教育者的地
位得不到认可，很难吸引到一流的人才，很难补充足够的师资力量，也打击了思
想政治教育工作者的积极性，更加容易产生职业倦怠，不安于本职工作，或是在
工作中敷衍了事。所以，高职院校应注意调整政策，提供一些激励机制和政策保

障，调动教师工作的积极性，加大投入，改善教师待遇，为他们提供宽松的生活
环境和教学科研环境，以吸引和鼓励一些有识之士积极投身于高职院校思想政治
教育事业中来。
（三）进一步改善思想政治教育者的队伍结构

首先，应该优化思想政治教育者的队伍结构，逐渐改变高职院校思想政治教
育队伍人才短缺、滥竽充数、学历资历偏低的状况。高职院校应该认识到思想政
治理论课是一门科学，它有自己的专业体系、内涵和范畴。因此思想政治理论教
育者必须是专业的或是相关专业毕业的人才。在很多高职院校中，非思想政治理

论教育专业或相关专业学历的教师占为数不少的比例，这样就没有办法确保思想
政治理论教学和科研任务的保质保量地完成。因此，必须建立严格的专业准入制
度，学科专业要对口，注重人才所深造专业的连贯性，保证引进人才所掌握知识
结构的系统性和内容的深入性。一般不提倡非相关专业人才进入到思想政治理论

课教师队伍，对于个别情况，如长期从事学生思想政治工作，实践经验丰富的人
员，考虑到其特长，可通过严格的专业培训并取得相关资格后，方可充实到思想
政治理论教育队伍中。
此外，在高职院校后进补充师资队伍人才时，应适当提高学历层次，起点不

应太低。还要加大对高水平学术带头人的培养工作，通过相关政策的保障措施，
培养一批思想政治教育队伍中的学术带头人以及学术骨干，更好地担当起师资培
训的重任。

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