Page 44 - 高校思想政治教育实效性研究

高校思想政治教育实效性研究
Research on the Effectiveness of Ideological and Political Education in Colleges and Universities

更有必要形成完善的表达能力。而且，教师不给学生表达机会的话，教师也很难
了解到学生对于文化自信的理解是否到位，学生能够真正形成文化自信心和民族
自豪感，是否真的调动起了学生的爱国奉献热情。

（四）教学手段过于传统落后
在高职思政教育中，文化自信教学中虽然是理论教学为主，但是相应的教学
手段不应过于固化和落后，有些高职院校和教师受到客观条件的限制，思政教育
的开展方式较为传统，开展的效果并不好。现如今，高职学生每天都沉浸在互联

网时代，与网络信息接触频繁，通过手机就能接收到来自全球的信息，传统的教
学手段很难打动学生的心，难以实现对学生课后学习的监管。

四、文化自信融合于高职思政教育的措施

高职院校面向学生开展思政教育要提前设定目标，合理规划教育内容，将文
化自信作为一大板块融合其中，为了解决当下文化自信融合高职思政教育中存在
的问题，有必要采取如下手段来加以解决。
（一）深挖文化自信教育内容

为了增强高职院校学生对文化自信的理解程度，高职思政教学中应进一步深
挖文化自信的教育内容，中华民族传承下来的优秀文化、中国共产党在革命过程
中形成的红色文化以及在改革开放中形成的中国特色社会主义先进文化都应该纳
入到文化自信的教育中，这些方面都有着非常丰富的教育资源，能够形成立体化

的教育体系，让高职学生感受到层次化的学习内容。在为学生提供丰富的文化自
信教学内容及资源时，教师还有必要构建出趣味盎然的思政课程，而不是枯燥的
讲解，让学生感到索然无味。比如，教师可以多采用案例教学的方式，将人物、
故事、数据等案例融合于文化自信的教育中，提高高职学生主动学习、主动接受

的兴趣。深挖文化自信教育内容关键是要了解高职生的实际需求，高职生对于课
堂思政有着特殊的理解和认识，这种理解和认识来源于已有的学习和生活经验但
在具体实施过程中教师要做好方法、方式的渗透，实施积极的指导，以文化自信
为内容构建指导体系。

（二）构建理论实践一体化的思政课堂
高职院校开展思政教学中，要对文化自信的理论和实践教育进行分解与重
构，即构建理论实践一体化的课堂。一些教师只是片面地看到了文化自信的理论

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