Page 244 - 核心素养下数学教学理论与实践研究

第八章 “三新”背景下高中数学教学

方位提升打下坚实的基石。
（四）充分利用数字化信息技术
在“三新”教育模式的引领下，高中数学大单元教学的实施愈发凸显出对信

息技术深度应用的必要性。信息技术作为现代教学的核心支撑，不仅以其庞大的
资源库和高效的教学平台为数学教学带来了新的动力，更为课堂带来了前所未有
的活力。特别是在“三新”教育模式的背景下，信息技术为教师们提供了强有力
的辅助，使得数学教学更加高效、生动，并且富有创新精神。这一变革不仅极大

地提升了学生的学习体验，还显著地增强了教学效果，为高中数学教学注入了新
的活力与希望。以人教版高一必修第二册“立体几何初步”为例，针对“立体几
何初步”这一单元，教师可以从整体角度构建教学内容体系。教师可以使用三维
模型、动画等多媒体资源来展示立体几何的概念和性质，帮助学生更好地理解和

掌握知识。通过在线教学平台或社交媒体等工具，教师可以与学生进行实时互动
和交流，解答学生的疑问，提高教学效果。接着，教师可以在数字化基础上进一
步开展大单元教学内容。教师可以围绕单元主题和教学目标设计一系列问题或任
务，引导学生通过自主学习和合作探究来解决问题或完成任务。同时注重知识的

综合运用和实践能力的培养。教师可以通过设计综合性题目或项目式学习等方式
来培养学生的综合运用能力和实践能力。最后，及时反馈和调整教学策略。在教
学过程中，教师要及时关注学生的学习情况和反馈意见，并根据实际情况调整教
学策略和方法。

229