Page 223 - 新时代高校思想政治教育的创新与实践

第十二章 思想政治教育与中国近现代历史的融合

第十二章 思想政治教育与中国近现代历史的

融合

第一节 中国近现代史的基本脉络

中国近现代史是中华民族从传统社会向现代国家转型的重要历史阶段，其核
心脉络既包含国家命运的沉浮，也折射出民族精神的觉醒与思想政治教育的深刻
互动。本节以“屈辱史中的民族精神觉醒”“革命史中的理想信念传承”“建设
史中的奋斗精神阐释”为框架，系统梳理历史进程中思想教育与民族实践的内在

关联，揭示思想政治教育的深层历史逻辑。

一、屈辱史中的民族精神觉醒教育维度

（一）屈辱史的开端与民族危机的显现

19 世纪中叶，当中国还沉浸在天朝上国的美梦中，实行着闭关锁国政策，
仅保留广州十三行与外界进行有限的贸易时，西方世界已发生了翻天覆地的变
化。英国通过工业革命，机器大生产取代了手工劳动，生产力大幅提升，急需广
阔的海外市场和原料产地来满足其资本主义发展的需求。而此时的清朝，政治腐

败，经济落后，军事力量薄弱，如同一个庞大却虚弱的巨人，成为西方列强眼中
的“肥肉”。
1840 年，英国以林则徐虎门销烟为借口，发动了鸦片战争，这场战争成为
中国近现代史的开端，也拉开了中国屈辱史的序幕。1842 年，清政府被迫签订

了中国近代史上第一个不平等条约——《南京条约》。该条约规定割香港岛给英
国，赔款 2100 万银元，开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸，
英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。这一系列条款，严重破坏了中
国的领土主权、关税主权和贸易主权，中国开始沦为半殖民地半封建社会。

随后，西方列强接踵而至，强迫清政府签订了一系列不平等条约。1858 年
的《天津条约》、1860 年的《北京条约》，进一步扩大了列强在华的侵略权益，

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