Page 106 - 高校思政教育模式与实践创新

第五章 高校思政教育的跨学科融合

能够帮助学生深入理解我国宪法的精神实质以及政治制度的内在逻辑。课程内容
应包括宪法的基本理论、我国宪法的制定与发展历程、国家的基本政治制度（如
人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度等）以及宪法与

政治制度的互动关系等。在教学方法上，可以采用比较研究法，将我国宪法与政
治制度同其他国家进行对比分析，让学生了解不同国家宪法与政治制度的特点与
差异，从而更加深刻地认识我国宪法与政治制度的优越性。例如，在讲解人民代
表大会制度时，对比美国的三权分立制度，分析两种制度在权力分配、运行机制

以及民主实现形式等方面的不同，引导学生思考适合我国国情的政治制度模式。
此外，邀请法律专家或政治学者举办专题讲座，介绍宪法与政治制度领域的最新
研究成果与实践动态，拓宽学生的视野。

3. 政治伦理与法律道德
政治伦理与法律道德课程关注政治行为与法律实践中的伦理道德问题，旨在
培养学生正确的政治价值观与法律道德观念。课程内容可以涵盖政治伦理的基本
理论、政治行为的道德规范、法律道德的内涵与作用、法律与道德的关系等方面。
在教学过程中，通过案例分析、角色扮演等方式，引导学生思考政治行为和法律

实践中的道德困境与抉择。例如，在分析 “水门事件” 时，探讨政治人物在面
临权力诱惑时应遵循的道德准则以及该事件对政治伦理建设的启示。同时，组织
学生开展关于法律与道德关系的辩论活动，如 “法律与道德谁更重要”“法律
能否涵盖所有道德要求” 等，激发学生的思考与讨论，加深学生对政治伦理与

法律道德的理解。此外，引导学生关注现实生活中的政治与法律现象，如官员腐
败、司法不公等问题，从政治伦理与法律道德的角度进行分析与批判，培养学生
的社会责任感与正义感。
（二）将政治学与法学知识融入思政课程教学

1. 在思想政治理论课中渗透政治学与法学知识
思想政治理论课是高校思政教育的核心课程，包括马克思主义基本原理概论、
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、中国
近现代史纲要等。在这些课程教学中，可以有机融入政治学与法学的相关知识。

例如，在马克思主义基本原理概论课程中，讲解社会存在与社会意识的关系时，
可以结合政治法律制度的产生与发展进行分析，说明政治法律制度作为社会意识
的一种形式，是由社会存在决定的，同时又反作用于社会存在。在毛泽东思想和

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