Page 108 - 高校思政教育模式与实践创新

第五章 高校思政教育的跨学科融合

的关键议题。教师首先详细介绍事件的来龙去脉：孙志刚，一名在广州工作的普
通青年，因未携带暂住证被收容，随后在收容所内遭遇暴力对待不幸身亡。事件
曝光后，引发了社会各界的广泛关注和强烈反响。在课堂上，教师引导学生从政

治学角度思考，收容遣送制度背后的权力逻辑，政府相关部门在执行这一制度时
权力是否存在滥用现象，以及如何通过政治体制改革和权力监督机制的完善来避
免类似悲剧的发生。从法学视角出发，学生们探讨收容遣送制度与我国宪法保障
公民人身自由权利的冲突，以及事件推动相关法律制度变革的过程，如收容遣送

制度被废除，取而代之的是更加人性化的救助管理制度。通过这样的案例分析，
学生们能够深刻体会到政治与法律之间相互影响、相互作用的关系，对政治学与
法学的知识理解不再停留在书本的抽象概念上，而是能够将其与现实生活紧密相
连，极大地提升了学习的积极性和主动性。

（二）模拟法庭教学法
模拟法庭教学法为学生提供了一个模拟真实司法审判场景的平台，让学生亲
身体验法律程序的运行。在思政教育中融入模拟法庭教学，可选取一些与政治、
社会热点紧密相关的案例，如涉及公民政治权利纠纷、政府行政行为合法性审查

等案件。假设模拟一起关于公民因在网络上发表对政府某项政策的批评言论而被
行政处罚，公民认为自身言论自由权受到侵犯，从而提起行政诉讼的案件。学生
们分别扮演法官、检察官、律师、原告、被告等角色。在准备过程中，扮演律师
的学生需要深入研究相关法律法规，包括宪法中关于公民言论自由的规定、行政

诉讼法的程序要求以及具体涉及的行政法律法规，为当事人撰写详实的代理词或
辩护词。扮演法官的学生则要熟悉庭审程序，准确把握法律适用，做出公正的裁
决。在模拟法庭开庭过程中，学生们严格按照真实的司法审判流程进行，从法庭
调查、法庭辩论到最后陈述。通过这一过程，学生们不仅对法律程序有了直观的

认识，更能深刻理解法律在维护公民权利、规范政治权力运行方面的重要作用。
同时，在模拟法庭的讨论和辩论环节，学生们需要运用政治学知识，分析案件背
后的政治因素、政策导向以及公民与政府之间的权力关系，进一步促进了政治学
与法学知识的融合。

（三）角色扮演法
角色扮演法通过让学生扮演不同的政治或法律角色，深入理解角色所处的立
场和行为逻辑。在思政课堂上，可以设计多种角色扮演场景。例如，组织一场关

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