Page 93 - 高校思政教育模式与实践创新

Innovative Models and Practices of Ideological and Political Education in Higher Education Institutions
高校思政教育模式与实践创新

自主学习能力。在教学过程中，明确线上学习任务与课堂学习目标，引导学生将
线上学习作为预习和拓展知识的途径，课堂上注重启发式教学，鼓励学生积极思
考、主动提问，提高课堂参与度。

五、案例中技术与教学的融合模式与创新点

综合性大学 A 积极探索线上线下混合式教学模式。线上，教师利用在线教
学平台发布丰富的学习资源，包括教学视频、课件、拓展阅读材料等，布置预习

任务，引导学生自主学习基础知识；线下，课堂上组织深入的讨论、案例分析和
实践活动。例如，在 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论” 课程中，
线上安排学生观看理论讲解视频、阅读电子教材，线下围绕社会热点问题，如乡
村振兴战略实施中的问题与对策，组织学生进行小组研讨，运用所学理论分析问

题，提出解决方案。这种融合模式的创新点在于实现了学习的灵活性与深度互动
的结合，线上学习满足学生个性化学习需求，线下课堂促进学生之间的思想交流
与合作，提高了教学效果。
理工类院校 B 推行翻转课堂模式。学生先通过线上视频等资源自主学习基

础知识，课堂上主要进行问题解答和小组讨论。教师提前录制好讲解知识点的视
频，上传至在线教学平台，学生在课外自主安排时间观看学习，完成相应的预习
作业。课堂上，教师针对学生在自主学习过程中遇到的问题进行集中解答，组织
学生开展小组讨论，分享学习心得，共同解决复杂问题。这种模式改变了传统的

教学顺序，以学生为中心，培养了学生的自主学习和团队协作能力，使学生在课
堂上能够更深入地理解和应用知识。
文科类院校 C 开展项目式学习，借助信息技术为学生提供丰富的项目资源
和工具。学生以小组为单位完成与思政相关的项目，如社会调研、方案设计等。

例如，在 “社会公平与正义” 项目中，学生利用在线调研平台收集数据，运用
马克思主义的公平正义理论进行分析，提出促进社会公平的方案。在项目实施过
程中，学生通过线上协作平台进行沟通交流、分工合作，共同完成项目任务。这
种融合模式的创新点在于将思政教育与实践紧密结合，通过实际项目锻炼学生的

综合能力，提高学生运用思政理论解决实际问题的能力，同时培养了学生的创新
思维和团队合作精神。

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