Page 161 - 本土文化与中职爱国主义教育的结合路径探究

Exploring the Integration Path of Local Culture and Patriotic Education in Vocational Schools
本土文化与中职爱国主义教育的结合路径探究

三、案例成效与启示

（一）成效显著
在河源理工学校开展的“双课堂融合 + 本土红色基因 - 客家”以及“1+N”

模式下中职学校融合客家红色文化的爱国主义教育实践中，取得了令人瞩目的成
效。通过一系列丰富多样的教育活动，学生在爱国意识、文化认知和行为表现等
方面发生了显著的积极变化。

在爱国意识层面，学生的思想观念得到了极大的提升。实施教育活动前，根
据问卷调查结果显示，仅有 30% 的学生能够主动关注国家时事政治，对本土红
色文化有一定了解的学生比例不足 25%。而在教育活动开展后，再次进行的问卷
调查表明，主动关注国家时事政治的学生比例大幅提升至 80%，对本土红色文化
有深入了解的学生比例达到了 70%。许多学生在参与【爱国主义知识竞赛】后表

示，在准备竞赛的过程中，他们查阅了大量的资料，不仅对国家的历史和现状有
了更全面的认识，还深刻体会到了国家发展的不易，从而更加关注国家的未来走
向。在参与【中职生读党报分享篇】活动时，学生们积极分享自己的阅读心得，

从最初的被动参与逐渐转变为主动关注党和国家的政策方针，对国家的认同感和
归属感明显增强。
文化认知方面，学生对本土文化的理解和认同得到了质的飞跃。曾经，大部
分学生对客家红色文化的认识仅仅停留在表面，缺乏深入的了解和研究。经过学
校精心组织的课程学习以及丰富多样的实践活动，如在历史课程中深入学习河源

本土的红色文化传统和爱国事迹，在艺术鉴赏、音乐等课程中融入本土红色基地
建筑、本土歌谣等元素，学生们对本土文化的内涵有了更深刻的理解。超过 85%
的学生表示对客家红色文化产生了浓厚的兴趣，愿意主动去了解和传承。在参与

【客家爱国人士故事篇】活动时，学生们通过深入挖掘和平县的王阳明“知行合
一”事迹、东江“三杰”工农革命运动事迹等，不仅被先辈们的爱国精神所打动，
还对本土文化的价值有了全新的认识，认识到本土文化是中华民族文化宝库中不
可或缺的一部分。
在行为表现上，学生们也有了明显的转变。过去，学生们在日常生活中缺乏

对国家和民族的责任感，参与社会公益活动的积极性不高。如今，越来越多的学
生主动参与到志愿服务、社会实践等活动中，以实际行动践行爱国主义精神。据

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