Page 158 - 本土文化与中职爱国主义教育的结合路径探究

第六章 本土文化与中职爱国主义教育结合实践案例分析

红色文化的爱国主义主题班会课。在班会课上，学生们积极参与讨论、分享自己
对客家红色文化的理解和感受，通过自主学习和交流互动，深入挖掘客家本土的
红色文化内涵，增强对红色文化的认知和理解。

在横线方面，学校充分发挥管理架构的优势，形成自上而下的爱国主义教育
氛围。学校中层领导积极下沉挂钩班级，为学生讲述微党史。中层领导凭借丰富
的工作经验和对党史的深入研究，以生动的案例和通俗易懂的语言，为学生呈现
党的光辉历程和伟大成就，让学生在学习中感受党的初心和使命，激发学生的爱

国热情。定期邀请党、团书记深入班级一线，开展党史、新中国史、改革开放史、
社会主义发展史和中华民族发展史等历史知识的教育活动。党、团书记作为党的
先进代表，具有坚定的理想信念和深厚的理论素养，他们的讲解能够让学生更加
全面、系统地了解历史，从历史中汲取智慧和力量，树立正确的历史观和价值观。

2. 客家红色文化爱国故事我传播
为了进一步丰富爱国主义教育内容，创新教育载体，增强教育效果，学校以
学生为中心，深入挖掘客家本土红色文化故事。以【客家爱国人物篇】为主题，
开展“一周一人一迹”活动，鼓励学生通过查阅历史资料、走访当地老人、参观

纪念馆等多种途径，深入了解和平县的王阳明“知行合一”事迹、东江“三杰”
工农革命运动事迹、和平县黄氏“一门三杰”赤胆忠心事迹、英年早逝的罗焕荣
等爱国人士的故事，并将这些故事生动地讲述和传播给同学们。在讲述王阳明“知
行合一”事迹时，学生们不仅介绍王阳明的哲学思想，还探讨他在河源地区的实

践活动以及对当地文化和社会发展的影响，让同学们深刻理解爱国精神与个人修
养、社会责任的紧密联系。
利用五四、七一建党、八一建军、十一国庆等重点节日，开展丰富多彩的颂
唱爱国主义教育红色歌曲活动。学生们在激昂的歌声中，缅怀革命先辈的丰功伟

绩，抒发自己的爱国情怀。利用客家方言编排党一大至党的二十大的快板歌，这
种形式既富有地方特色，又生动有趣，深受学生喜爱。通过抖音、视频号等网络
平台发布微视频，将这些富有创意的作品传播给更多的人，扩大了爱国主义教育
的影响力，让更多的人了解客家红色文化的魅力。

挖掘客家红色文化元素，积极开展系列爱国主义演讲比赛。学生们在比赛中，
以饱满的热情、真挚的情感，讲述爱国主义人士的典型事迹，表达自己对爱国精
神的理解和追求。在演讲比赛中，有的学生讲述了东江“三杰”在工农革命运动

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