Page 157 - 高等教育管理的数字化变革

The Digital Transformation of Higher Education Management
高等教育管理的数字化变革

不同格式的数据整合到一个统一的平台，需要进行复杂的数据转换、清洗和集成
工作，对技术人员的专业能力要求较高。从管理层面讲，数据整合涉及多个部门
的利益调整，需要强有力的协调机制和管理制度作为保障。部分学校尝试建设数

据中台来实现数据整合，但由于缺乏有效的管理协调，各部门对数据中台的参与
度不高，数据接入不及时、不完整，导致数据中台难以发挥应有的作用。
破解数据整合与共享难题，学校应构建统一的数据管理平台。通过建设数据
中台，实现对各业务系统数据的集中存储、管理和处理。数据中台采用标准化的

数据接口和转换规则，将不同格式的数据转换为统一格式，消除数据壁垒。同时，
数据中台具备强大的数据分析和挖掘能力，能够为各部门提供数据支持和服务。
例如，数据中台可以实时整合学生的选课数据和教师的授课数据，为教务处进行
教学资源调配提供决策依据。

建立健全的数据共享制度是关键。明确数据共享的范围、权限和流程，规定
各部门在数据共享中的责任和义务。成立数据管理委员会，由校领导牵头，各部
门负责人参与，负责协调数据共享过程中的重大问题，打破部门利益壁垒。对于
涉及学生隐私的数据，制定严格的保密措施和使用规范，确保数据在共享过程中

的安全。例如，在共享学生健康数据时，仅允许授权的医务人员和心理辅导员访
问，且需签订保密协议。
此外，加强技术研发和人才培养，提升数据整合与共享的技术能力。引进先
进的数据集成技术和工具，培养一支既懂技术又熟悉教育业务的数据管理团队，

为数据整合与共享提供技术支持和保障。通过试点先行、逐步推广的方式，先在
部分部门和业务中实现数据共享，积累经验后再全面推开，确保数据整合与共享
工作稳步推进。
数据质量的提升和数据整合共享的实现，是学生服务全链条数字化的重要基

础。只有解决好这些问题，才能充分发挥数据的价值，为学生提供更加精准、高
效的数字化服务，推动教育教学质量的不断提升。

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