Page 10 - 高中英语选修课中跨文化交际意识和能力培养

第一章 高中英语选修课跨文化交际理论基础

第一篇 高中英语选修课的实施与评估

第一章 高中英语选修课跨文化交际理论基础

第一节 对跨文化交际学核心理论的阐释

一、文化维度理论

（一）霍夫斯泰德的文化维度理论
权力距离维度：霍夫斯泰德提出的权力距离维度，旨在衡量社会对权力分配

不平等的接受程度。在权力距离大的文化中，如一些传统的等级森严的社会，人
们普遍接受权力的高度集中，对权威表现出极大的尊重与服从。例如，在某些亚
洲国家的企业中，决策通常由高层领导独自做出，下属较少提出异议，因为他们

认为这是既定的权力秩序。相反，在权力距离小的文化里，像北欧的一些国家，
a
人们更倾向于平等的权力分配，追求民主的决策过程。 员工在企业中敢于表达
自己的观点，与上级进行平等的讨论，权力的差距被尽量缩小。这种差异在跨文
化交际中极易引发误解，权力距离大的文化成员可能会觉得权力距离小的文化成
员过于随意、不尊重权威；而后者则可能认为前者过于专制、缺乏民主意识。

个人主义与集体主义维度：个人主义与集体主义维度描述了社会中个人与群
体之间的关系。个人主义文化强调个人的独立、自由和自我实现，如美国文化。
在这种文化环境下，人们优先考虑个人的利益和目标，个人成就备受重视。在工

作场合，个人的能力和业绩是晋升的关键因素。与之相对，集体主义文化注重群
体的和谐、团结与共同目标的实现，如中国、日本等国家的文化。在集体主义文
化中，个人往往将集体利益置于首位，愿意为集体做出牺牲。在企业中，团队合
作和集体荣誉至关重要。当来自个人主义文化和集体主义文化的人进行交流时，
个人主义者可能会觉得集体主义者过于依赖群体、缺乏自主性；而集体主义者则

a 白惠英 . 高中英语教学中如何培养跨文化交际的意识和能力 [J]. 高考，2018，(27)：156.

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