Page 176 - 高中英语选修课中跨文化交际意识和能力培养

第十一章 中外名人文化与跨文化交际

在国际学术界，对外国名人的研究同样方兴未艾。对马克思、弗洛伊德等思
想家的研究不断深入，新的理论和观点层出不穷。同时，跨文化研究也日益兴起，
学者们开始关注中外名人文化影响力的比较与融合，探讨不同文化背景下名人的

思想和成就对全球文化发展的影响。这种学术研究的拓展，不仅丰富了人类的知
识宝库，也为文化的传承和发展提供了理论支持。

第二节 中外名人文化教学的方法与实践

一、中外名人文化教学的目标定位

（一）知识传授目标

文化背景知识的掌握：中外名人文化教学的首要目标之一是让学生掌握丰富
的文化背景知识。每一位名人都是特定历史时期和文化环境的产物，其思想、成
就与所处的时代背景紧密相连。以中国古代思想家孔子为例，他生活在春秋时期，
礼崩乐坏的社会现状促使他倡导“仁”“礼”思想，试图恢复社会秩序。在教学

过程中，教师需详细介绍这一历史背景，包括当时的政治格局、社会阶层结构以
及文化思潮等方面的知识，让学生明白孔子思想产生的根源。
同样，对于外国名人，如文艺复兴时期的达·芬奇，教师要向学生阐述文艺
复兴运动的兴起背景，即当时欧洲社会对中世纪神学束缚的反抗以及对古希腊罗

马文化的复兴渴望。通过了解这些背景知识，学生能够更好地理解达·芬奇在绘
画、科学等多个领域的卓越成就，明白他的作品为何体现出对人体比例、自然科
学的精准追求，以及对人性的赞美。只有学生扎实掌握了这些文化背景知识，才
能在跨文化交际中准确理解和解读与名人相关的各种信息。

名人思想与成就的认知：学生还需深入认知中外名人的思想与成就。在中国
文化中，老子的道家思想主张顺应自然、无为而治，其著作《道德经》蕴含着深
刻的哲学智慧。教师在教学中应引导学生研读经典篇章，理解老子关于宇宙、人
生的独特见解，以及这些思想对中国传统哲学、文学、艺术等领域的深远影响。

在外国文化方面，马克思的思想体系对世界产生了巨大影响。教师要帮助学
生理解马克思主义的核心内容，如剩余价值学说、历史唯物主义等，以及这些理
论如何揭示了资本主义社会的内在矛盾，为无产阶级革命和社会主义建设提供了

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