Page 181 - 高中英语选修课中跨文化交际意识和能力培养

Cultivating Cross Cultural Communication Awareness and Ability in High School English Elective Courses
高中英语选修课中跨文化交际意识和能力培养

的看法时，能够用英语清晰阐述自己对剧中人物、情节和主题的理解，同时理解
对方带有不同口音和文化习惯的英语表达。
（二）情感态度目标

文化尊重与包容意识的培养：通过参与基于中外名人文化的跨文化交际活动，
参与者应培养强烈的文化尊重与包容意识。认识到不同文化背景下的名人文化都
有其独特的价值和意义，不存在绝对的优劣之分。例如，在探讨日本浮世绘艺术
名人葛饰北斋的作品时，要理解浮世绘所反映的日本江户时代市民文化的独特魅

力，尊重其艺术风格和表现手法，而不是用西方油画或中国水墨画的标准去评判。
文化认同感与自豪感的增强：活动还应注重增强参与者对本国名人文化的认
同感与自豪感。在跨文化交际中，深入了解本国名人文化的价值和影响力，能够
让参与者更加自信地传播和弘扬本国文化。以中国为例，通过深入学习孔子、老

子等思想家的智慧，以及四大名著等文学经典背后的名人文化，参与者能够深刻
认识到中国传统文化的博大精深，从而在与外国人交流时，自豪地分享中国名人
文化的精髓，展示中国文化的独特魅力。
（三）思维拓展目标

批判性思维的激发：基于中外名人文化的跨文化交际活动应激发参与者的批
判性思维。鼓励他们对名人文化进行多角度、多层次的思考和分析，不局限于既
定的观点和认知。例如，在讨论拿破仑时，参与者不应仅仅看到他的军事成就和
对欧洲历史的推动作用，还应思考他的战争给许多国家和人民带来的灾难，以及

他的独裁统治对法国民主进程的影响。
创新性思维的培养：活动还应着力培养参与者的创新性思维。引导他们从不
同文化背景的名人文化中汲取灵感，进行创新思考和实践。例如，在艺术创作领
域，参与者可以将中国传统绘画名人齐白石的笔墨技法与西方现代艺术名人毕加

索的立体主义风格相结合，尝试创造出新颖的艺术形式。

二、基于中外名人文化的跨文化交际活动设计原则

（一）真实性原则

文化内容的真实呈现：跨文化交际活动设计应遵循真实性原则，确保所涉及
的中外名人文化内容真实可靠。无论是名人的生平事迹、作品创作背景，还是相
关文化习俗等，都要基于准确的历史资料和研究成果。例如，在介绍古希腊哲学

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