Page 178 - 高中英语选修课中跨文化交际意识和能力培养

第十一章 中外名人文化与跨文化交际

以各自的方式为人类文化的发展做出了贡献。只有养成文化尊重与包容的态度，
学生在跨文化交际中才能以开放、友好的姿态与不同文化背景的人交流合作。
文化认同感与自豪感的增强：在学习外国名人文化的同时，不能忽视对本国

名人文化的深入学习，以增强学生的文化认同感与自豪感。中国拥有悠久的历史
和灿烂的文化，众多名人如屈原、司马迁、李时珍等为中华民族的发展和文化传
承做出了巨大贡献。教师在教学中要深入挖掘这些名人的故事和精神内涵，让学
生了解中国文化的博大精深和源远流长。

二、中外名人文化教学的方法探索

（一）案例分析法
名人作品分析：案例分析法是帮助学生深入理解中外名人文化的有效方法。

教师可以选取名人的经典作品进行详细分析，引导学生从作品中挖掘名人的思想、
a
价值观以及文化特色。 以英国作家简·奥斯汀的《傲慢与偏见》为例，教师可
以引导学生分析作品中的人物形象，如伊丽莎白的聪明独立、达西的傲慢与转变
等，探讨作者通过这些人物所传达的爱情观、婚姻观以及对英国 19 世纪社会阶

层和礼仪的描绘。
对于中国古典名著《红楼梦》，教师可以选取其中的经典章节，如“林黛玉
进贾府”“宝玉挨打”等，引导学生分析作品中的人物关系、家族兴衰以及其中
蕴含的中国传统文化元素，如儒家的礼仪制度、道家的无为思想、佛教的慈悲观

念等。通过对名人作品的深入分析，学生能够更加直观地感受名人文化的魅力和
内涵。
名人历史事件分析：除了作品分析，教师还可以选取与名人相关的历史事件
进行案例分析。例如，在学习法国名人拿破仑时，教师可以详细分析拿破仑发动

的雾月政变、奥斯特里茨战役以及他颁布的《拿破仑法典》等历史事件。通过对
这些事件的分析，学生能够了解拿破仑的政治野心、军事才能以及他对法国和欧
洲历史发展的深远影响。
在中国名人文化教学中，以岳飞为例，教师可以分析岳飞抗金的历史事件，

探讨岳飞的爱国精神、军事策略以及他所代表的南宋时期的民族精神。通过对这

a 张玉瑶.跨文化交际与英语教学研究 ——高中英语教学中跨文化交际意识与能力的培养策略探讨[J].教育进展，
2024，(5)：509-515.

169