Page 73 - 高中英语选修课中跨文化交际意识和能力培养

Cultivating Cross Cultural Communication Awareness and Ability in High School English Elective Courses
高中英语选修课中跨文化交际意识和能力培养

重要的是对英语学习的兴趣得到了极大的提升，从被动学习转变为主动探索。
（二）树立榜样激励作用
优秀学生榜样引领：在校园文化中，优秀学生的榜样力量对其他学生的英语

学习兴趣有着显著的激励作用。当身边的同学在英语竞赛中取得优异成绩，或是
在英语演讲、写作等方面表现出色时，会在校园中形成一种积极的示范效应。其
他学生目睹这些榜样的成功，会受到鼓舞和启发，意识到自己也可以通过努力在
英语学习上取得进步。例如，学校定期举办优秀学生英语学习经验分享会，邀请

在英语学习方面有突出表现的同学介绍自己的学习方法和心得。这些真实、贴近
学生生活的案例更容易引起共鸣，激发其他学生对英语学习的向往和追求，促使
他们主动尝试各种学习方法，努力提高自己的英语水平。
教师示范激发热情：教师作为校园文化的重要传播者，其自身的英语素养和

教学风格对学生的学习兴趣有着深远的影响。一位英语发音标准、口语流利、知
识渊博且教学方法灵活多样的教师，能够在课堂上展现出英语的魅力，吸引学生
的注意力，激发他们的学习热情。教师在课堂上用生动的英语讲述有趣的故事，
展示精彩的英语电影片段，或是组织充满活力的英语互动活动，都会让学生感受

到英语的趣味性和实用性。此外，教师对英语学习的积极态度和严谨治学的精神
也会潜移默化地感染学生，使学生在教师的言传身教中逐渐培养起对英语学习的
浓厚兴趣。

二、校园文化对英语学习态度的塑造

（一）培养积极进取态度
竞争氛围催生进取精神：校园中积极向上的竞争氛围是校园文化的重要组成
部分，对学生英语学习态度的塑造具有积极的推动作用。学校组织的各类英语竞

赛，如英语单词拼写大赛、英语听力比赛、英语写作比赛等，为学生提供了展示
英语能力的平台，同时也营造了一种竞争激烈的学习环境。在这种环境下，学生
为了在竞赛中取得好成绩，会主动投入更多的时间和精力进行英语学习。他们会
努力扩充词汇量，提高听力理解能力，锻炼写作技巧，不断挑战自己的极限。这

种竞争压力促使学生养成积极进取的学习态度，勇于面对困难，努力追求卓越。
例如，在准备英语单词拼写大赛的过程中，学生们会通过各种方式记忆单词，不
仅掌握了单词的拼写和发音，还深入了解了单词的用法和文化背景。这种为了竞

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