Page 14 - 教育就是唤醒
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教育就是唤醒
Education is Awakening
做奠基未来的语文教育
“语文主题学习”实验是我区 2013 年 6 月引进的一项研究课题，可以说这
是一项奠基未来的教育，是一项积德行善的工程。为进一步推动实验的深入开展，
进一步探索语文课堂教学的新做法、新思路，有必要把我们的实践、探索和思考
加以梳理，以期更好地前行。
教育是什么？教育究竟何为？
叶圣陶说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好
的习惯。德育方面，要养成待人接物和对待工作的良好习惯；智育方面，要养成
寻求知识和熟习技能的良好习惯；体育方面，要养成保护健康和促进健康的好习
惯。”教育的全部意义不是注满一桶水，而是点燃一把火。真正的教育使人兼有
渊深的学识、清明的才智、通达的情性、健康的体魄、宽广的胸怀和高贵的教养。
教学的真正目的是通过提高个人选择和自我指导的能力来最
大限度地促使自我发展。
可是，反观我们的基础教育，成人控制多，个人兴趣少；规定内容多，自
主学习少；死记硬背多，灵活运用少；机械训练多，体验探究少；标准答案多，
发散思维少；学科知识多 , 人文素养少。家长的纠结，老师的痛苦，孩子的挣扎，
成为当下教育中最尴尬的现实。吕叔湘说：“教育的性质类似农业，而绝对不像
工业。”叶圣陶说：“办教育决不类似办工业，因为受教育的人绝对不是工业原
料。”他把学生比作植物，把教师比作种植家。他认为有些植物之所以不能很好
生长，一是与遗传或环境有关，二是种植家扼杀了植物生长的可能性。我们对待
孩子的方式，是苛刻还是宽容？是冷漠还是温暖？作为一个教育者，必须对照教
师的专业标准时刻反思，我们到底要给孩子什么样的教育。
语文是什么？语文究竟何为？
“语文主题学习”实验是什么？“语文主题学习”实验究竟何为？
“语文主题学习”实验是北京新学校研究院 2006 年启动的实验项目，是可
以在一般的学校、一般的师资、一般的生源条件下操作的语文教学方法。实验把
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